语文课堂不止是培养语文能力，更重要的是对学生情感、兴趣、审美等方面的培养，树人学校九龙湖校区初三语文组将名著阅读与人物肖像画融合起来，起到了良好的教育效果。

暑期期间，我校学生在阅读完《水浒传》后，选择自己最喜欢的一位英雄，记录下他的人生轨迹、英雄事迹，形成一篇人物小传，并依据小传绘出英雄的肖像画。这样的创新作业拒绝死记硬背，要求学生必须将整部作品的前后情节串联打通，灵活运用到对于每一位英雄人物的设计描绘上。看着有趣，实则要求更高。但是效果却出人意料的好，涌现出了一大批文学性、美学性、思想性俱佳的作业，较好地完成了读者与一部名著的对接。

名著阅读与绘画的融合从不同学科的角度对同一部作品进行了阅读和分析，这样既能丰富学生的阅读感受和阅读体验，激发其阅读兴趣，也符合新课标的要求，促使学生在阅读时进行个性化的理解和解读，提升了学生的语文核心素养。