树人学校行者学院组织机构及活动章程

为了让学生走出校门，融入社会，做有思想的行者，扩大学生社会参与，培养学生家国情怀，拓宽学生国际视野，学校拟成立“树人行者学院”。行者学院着眼学生个性发展，以“担当”为品格目标，致力培养具有“世界眼光、中国灵魂、家国情怀”的“德才双馨”少年。

一、指导思想

 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，让学生能在研学的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境、提高学习兴趣，全面提升学生综合素质。行者学院坚持德育为首，以“担当”为培养目标，根据根据学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力，培养学生爱祖国、爱生活的意识，树立他们的团队精神，为学生的终生发展打下坚实的基础。

研学文件

读万卷书也要行万里路

——教育部等11部门印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》

2016-12-19 　来源：教育部

　　近日，教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》（以下简称《意见》），要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。

　《意见》指出，中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；有利于推动全面实施素质教育，促进书本知识和生活经验的深度融合；有利于满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识。

　《意见》提出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。学校要根据教育教学计划灵活安排研学旅行时间，一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级，并根据学段特点和地域特色，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。

　《意见》强调，要加强研学旅行基地建设。各地要根据研学旅行育人目标，依托自然和文化遗产资源，红色教育资源和综合实践基地等，建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地，并探索建立基地的准入标准、退出机制和评价体系。打造一批示范性研学旅行精品线路，形成布局合理、互联互通的研学旅行网络。各基地要将研学旅行作为重要的教育载体，根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发多种类型的活动课程。

　《意见》要求，各地要规范研学旅行组织管理。各地教育行政部门和中小学要探索制定中小学生研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”。学校组织开展研学旅行可采取自行开展或委托开展的形式，但须按管理权限报教育行政部门备案，并做好学生活动管理和安全保障工作。学校自行开展研学旅行，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任权利；学校采取委托开展研学旅行，要选择有资质、信誉好的企业合作，并与企业签订协议书，明确委托企业或机构承担学生研学旅行安全责任。

二、 组织领导

院长： 陆建军

副院长：董爱华、崔伟、殷翠云、童敏娟

执行院长：潘金霞 孙家光 张鹏

执行副院长： 张蕊 贺萧未 吕品申 樊红山 卞家海 卢生茂 徐光永

成员：摄影、摄像人员、医务室人员及各班班主任

三、 工作事项

（一）创设主题，引领研学旅行

1.创设增强学生创新精神的主题

培养创新人才，培养学生的创新能力是实现“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。虽然现今社会大大提倡全民创新，但创新难却是我们不容忽视的一个问题。因此，行者学院在顶层设计研学旅行中开设增强学生创新精神的主题，在研学活动中设计专项主题精神普及，赋予学生敢为人先的精神；在线路设计中推行富有科教意义的文化线路，丰富的人文知识为学生的创新能力打下基础。研学旅行为学生提供了创新的土壤，潜移默化地在学生思维中植入创新的种子，激发人人求新的欲望，从多层面上训练学生的创新意识和创新能力。

2.创设提高学生实践水平的主题

研学课程超越了教材、课堂和学校的局限，向自然、学生的生活和社会领域延伸与扩大。当今教育面临的最大问题是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来，导致大多数学生参与实践活动的积极性低、实践能力差。因此，行者学院还会创立系列活动鼓励学生在研学旅行中设计旅游产品DIY、自主设计雕塑、参加乡村旅游田园采摘等能够提高学生实践水平的活动，不但能唤醒学生的学习热情，还可以使学生积极进入情境中，自觉地参与实践活动。

(二） 丰富内容，充实研学旅行

1.补充现实所需内容

当今社会瞬息万变，各种新事物令人目不暇接，课本上的知识更多呈现前人的知识理论经验，无法与现实日新月异的事物有效衔接。研学课程的活动形式丰富多样，可设计空间大，可紧跟时代发展加强活动内容设计，让学生在研学旅行过程中多样化多渠道多方面地吸收知识，补充课本内容的不足。

2.延展未来必备内容

学生在未来职业发展中，不仅需要具备扎实的专业素养，待人接物、自我管理、团队协作等能力也是必备的素质。研学课程为学生提供了一个提升处事能力的机会，过程中学生不但要处理与其他师生之间的关系，同时会面临各种各样突发事件的挑战，让学生在困难面前学会自我管理的能力，锻炼学生与同学协作配合面对困难及克服困难的能力。这些都是课堂所不能触及的方面，研学课程将成为帮助学生未来全面发展的必经之路。

四、工作原则 

 1.坚持教育性原则。精心设计研学旅行活动方案，确保每次活动立意高、目的明，活动前提前做好具体活动方案，带着目标开展活动。 

 2.坚持安全第一的原则。在组织研学旅行活动前，对目标地点进行考察，根据考察情况，制定详细的活动方案和安全应急预案，确保交通安全。根据实际情况合理安排学生数量，针对活动内容对学生进行必要安全教育。本次活动由学校领导、教师和辅导员参与全程管理。 3.坚持长效性原则。研学旅行是学生体验教育的重要内容，对提高学生综合素养意义重大。学校将不断充实研学旅行目的地，形成序列化，以达到研学旅行活动的连续性，长效性。 

 4.坚持全员参与原则。活动面向全体学生，设计切实可行的活动方案，确保每一名学生都能参与到研学旅行活动中。学校领导、老师共同参与活动，鼓励家长志愿者积极参加活动将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学日常德育、美育、体育教育范畴。让学生走进自然，走入社会，能够有效培养学生亲近自然、亲近社会的情感，增强关爱生命、关心社会的主动性、自觉性和积极性。建立中小学研学旅行体系有利于建立规范有序的游学秩序。

五、活动步骤 

1.宣传发动阶段（9月上旬） 

行者学院顶层设计各年级的每学年度的研学课程，并召开家长座谈会、师生座谈会，广泛宣传研学旅行的活动意义。 

2.考察调研阶段（9月中旬） 

行者学院把各年级的研学旅行活动采取分散开展活动的方式，确立五到六个活动目标地，建立专人负责联络制，必要时通过实地考察和调研，确定该点的详细计划及活动方案，经领导小组审核通过，确定研学课程目标地及方案。 

3.制定活动计划阶段（10月份） 

根据学校确定的研学旅行活动目标地及方案，由目标地负责人组织制定详细的活动计划，计划包括活动名称、立意、行程安排、活动项目、主要负责人、参加人员分组等各项内容，为每一名参加活动的学生、老师和家长志愿者提供一份全面的活动指南，确保活动顺利有序开展。 

4.     活动实施阶段   

5.总结交流阶段

 （1）结束研学旅行活动，参加活动的各班级要做好总结，并通过主题班会等形式进行总结交流。行者学院把学生的成果通过梅泰诺的新闻报道、美篇、视频等形式，与全体学生及全体家长分享。 

（2）每个目标地的负责人总结成果，分析成功的经验和存在的问题，对师生反响不好的研学旅行目标地，服务质量跟不上的旅行社实行淘汰制，确保研学课程的有效性。

 树人行者学院

                                              2019年元月4日