【学生活动】四年级数学实践活动《怎样滚得远》
工人叔叔们怎样把油桶从卡车上搬下来？怎样把砍伐好的木头从山上运下来呢？在生产和生活中，人们常常利用斜面来运输物体，达到省力的目的。
圆柱形物体从斜面上往下滚的距离，与斜面的长度，以及斜面与地面所成的角度有关，但究竟有怎样的关系呢？斜面与地面成什么角度时，物体滚得远一些呢？让我们一起通过实验来探究这个问题吧！
明确操作方法
1.用木板搭一个斜坡，使斜坡与地面成固定的角度；
2.将圆柱形物体放在斜坡的顶上，轻轻松开手，让物体自动往下滚；
3.等物体停止滚动后，量出它在地面上滚动的距离；
4.反复做三次测量，并记录每次滚动的距离，求出平均数。
实验过程
我们先把木板放置成与地面呈30°角来测量研究，将三次测量出的数据记录在表格中，算出平均数。再把木板搭成与地面呈45°和60°的斜坡，分别进行同样的实验，测量数据，算出平均数。再自己选择一个角度试试。看，同学们多认真呀！
比较数据
比较这几个平均数，你有什么发现？
1.殷妙言：我发现斜坡与地面角度不同，物体滚动的距离也不同。
2.范王灏：一开始斜坡与地面的角度变大，物体滚动的距离也就越远，但当角度呈60°时，物体滚动的距离反而变短了。角度再大一点，物体滚动的距离更短。
3.严汐：我发现我们几个组的平均数都是斜坡与地面呈45度角时物体滚动得最远。
总结反思
利用斜坡来滚动物体可以省时省力，但到底斜坡与地面夹角多少时，物体才能滚得远一点，这点我们一点经验都没有。为了找到答案，我们亲自动手实验，认真操作测量，大家分工明确，有的负责测量角度固定木板，有的负责将物体放在木板上滚动，有的负责测量长度，有的负责记录测量结果，计算平均数。大家都积极参与到活动中来，齐心协力，通力合作，最后得出的结论才是最有说服力的。
——李一涵
数学来源于生活，利用木板搭建斜坡是生活中常见的现象，实验中为了避免其他因素如风力等对实验数据的影响，我们把那个角度反复操作，至少做了三次，把每次的实验数据记录下来，求平均数是最后的结论，更可靠更能准确的解决前面所提出的问题，这样更科学也更合理，我们获得了成功的体验，也学到了严谨的态度。
——周亦杭
