【观课议课】 聚焦核心素养
融合语篇教学——小学部开展第四周观课议课活动
春之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为了检验和提高教师的教学能力，进一步夯实教育教学基本功，推动教师钻研教材，3月2日，小学部开展了集中教研活动，共同学习了孔心怡老师在四年级开设的《Unit 8 How are you？》一课。
一开始，孔老师跟同学们打招呼，引出本课的课题How are you?接着通过歌曲导入单词sickness，继而引出COVID-19图片，引导学生讨论自己或家人得新冠肺炎的症状，凸显主题情境。在课文情境和绘本情境中，创设Doctor Jen是杨玲家庭医生的情境，先用猜测的方法教会学生预测故事内容；再使用适当深挖词性、拆分单词结构、借助建构法用学过的单词发音类比、TPR教学法做动作、chant等教学活动帮助学生突破重难点句型和疾病词汇：如cold, ear, hear，care，headache等。紧接着小组合作，提取RAZ绘本信息（谁生病，什么病，如何解决？），组长上展台汇报。继而根据绘本文本结构，引导学生填空仿写，激活学生旧知，关注学生生成。最后拓展环节，设计The Call-Back Day(电话回访日），让学生自编对话，把Doctor Jen融入在Story Time中用于电话用语的操练，同时围绕单元主题，将育人目标渗透到教学活动中，树立学生学会关心他人，传递善意和温暖的价值观。
该板块属于人与自我大主题中的“健康”子主题和人与社会大主题中的“人际交往”子主题，我设计融合RAZ绘本：Doctor Jen，链接现实生活，使学生在生动有趣的课堂活动中，内化英语学科知识与技能、感知文化内涵、建构学习策略。
课堂是学生快乐和智慧的发源地，也是老师教学的生命力之所在。精彩的课堂结束后，孔老师对本节课进行了说课，通过解说教学内容和设计思路让大家对本节课的内容有了更加清晰而立体的认识。同时，全体教师对这节课进行了精彩的点评，都认为这节课，教学设计环环相扣，板书工整美观，课件精美。
“英”你很精彩，“语”你共成长，此次观课议课活动不但展示了教师的魅力与风采，同时体现了“教学评”一体化的要求，真正达到了以课促教，以课促研的目的。
孔心怡老师在上课
学生积极发表见解
跟小搭档一起探讨
老师认真听课
学生认真学习