【教学教研】聚焦课堂教学，精准一课一研 ——高中部集中教研纪实
5月27日高中部按照期初计划开展全校的集中教研活动。本次集中教研由名师工作室负责人徐渭清老师主持，主要分为以下几个议程：
1、叶建军老师做了《打造物理生态课，搭好学习脚手架》的发言，在物理教学中，生态课堂的构建，能增强课堂的生命力和活力，使得活力课堂得到真正的构建。生态课堂所追求的是更加和谐、自然、平等、民主的氛围和环境，能使得教师和学生在课堂中不断的发展完善、塑造自我、展现潜能等，使得教学的价值和意义得到展现。因此，生态课堂本身的目的性是非常强的，能将“自由探究、独立精神、动手实践”等特点展现出来，使得学生本身独立的信念和意识得到增强。叶建军介绍了物理组打造物理生态课堂的具体做法：（1）以多种实验为切入点激发兴趣。（2）以精准设问为出发点理解本质。（3）以精选例题为着力点拓展思维。（4）以核心素养为落脚点提升能力。
2、孙婷老师结合周二对全校开设的公开课做了题为《立足核心素养 深耕课堂教学——浅谈一节诗词公开课的得与失》的发言。孙老师开设的是苏教版《唐诗宋词选读》中欧阳修的两首词为教学内容的公开课。孙老师和大家分享了这节课从选题到备课，从当堂授课到课后研讨的感悟和思考。孙老师认为（1）教学目标的细化设计可使核心素养落地。（2）教学过程的精心设计可使知识转化为素养。孙老师认为公开课里师生的状态不是一时一刻的结果，而是长期教学的所呈现效果，其中学生暴露的问题以及素养的缺失需要教师不断的研究和反思，也亟待着在日后的课堂教学的深根细作中逐步解决。
课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展，我们面临的一个重要的问题就是如何使课堂教学效益最大化。苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。
徐渭清主任主持集中教研
叶建军老师发言
孙婷老师发言
集中教研会场