【教学教研】关注高考评价体系，聚焦核心素养落地——记高中数学组集中教研学习活动
5月28日，高中数学组在行政楼501召开了教研会，研究高考数学教学内容的变化要求和考试题型的变化。教师作为教学改革的践行者，必修切实将高考政策的要求渗透和落实在平时教学的点滴中，不断转变教学思路，改革教学方式和形式，以便更好地适应和引领新课改和新高考的要求，实现课堂教学有序发展和显著提升。在教研组长郑全红老师的主持 下，会议一共有三项议程：
一、研究教学内容的变化：颜俊老师带领组内老师一起学习新高考下，数学教学内容增加的《正态分布》的教学内容，颜俊老师从考纲要求出发，如何引入，如何设计教学例题，高考是如何考查的，全国高考试卷中出现过怎样的题目，如何促使数学核心素养落地。
二、研究高考题型的变化：郑全红老师带领大家一起研究2019年山东高考数学模拟试卷的题型，数学出现多项选择题，提高了学生对知识掌握的要求；立体几何在解答题位次的变化，尤其增加了线面和面面所成角。他希望高一老师转变观念，敢于面对新高考和新要求，努力形成新策略。
三、研究中国高考评价体系：高考评价体系由“一核”“四层” “四翼”组成，其中，“一核”是高考的核心功能，即“立德树 人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”为高考的考查要求，即 “基础性、综合性、应用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。 高考评价体系的理念已在近年的高考内容改革及命题当中逐步体现，为保持高考命题的稳定性奠定了基础；同时，高考评价体系也是一个开放的、动态发展的体系，将根据党和国家对高考内容改革的要求以及高等教育、基础教育新的发展特点，在高考内 容改革的实践中，不断完善和发展。高考评价体系是高考命题、 评价与改革的理论基础和实践指南。
数学组一致认为，关注高考改革，研究新教材、新课标，促进数学核心素养在每一节数学课堂中落地生根。
颜俊老师说课中
郑全红老师介绍山东卷的题型
数学组所有老师认真观摩研讨
会议现场