【差异合作】构建“双减”高效课堂——（树人学校）南门街校区初中地理组践行“差异·合作”教学模式
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发布日期：
2021-12-02
作者：
肖翠翠 图片：地理组 审核：朱培
为了贯彻落实“双减”政策，进一步加强树人学校地理组老师之间的沟通和学习。结合“双减”政策，本周我校地理组开展了“差异·合作”教学范式评比活动。
本次地理课展示的课题是《水资源》，王凯华老师和肖翠翠老师进行了同课异构的教学评比。两位老师课前认真学习《差异教学论》，积极备课，将这次评比作为学习及提升教学水平的机会。
王凯华老师以水资源为话题导入，激发学生的学习积极性，让学生了解水资源不是取之不尽，用之不竭的。整堂课充分重视了学生的分层教学，设置了基础任务和挑战任务，引导学生进行思考，以学生为课堂主体，层层递进。王老师的地理课堂充分体现了地理核心素养，重在培养学生的实践力。
王凯华差异合作课堂
学生课堂展示
肖翠翠老师利用水资源污染话题引导学生对水资源产生兴趣，对学习目标进行分层设置，鼓励所有学有余力的学生，完成挑战任务。从知识点细节处进行分析，注重分层与地理学科任务的结合，最后从水环境的保护作为结束，重在培养学生的人地协调观。
肖翠翠差异合作课堂
学生课堂展示
两位教师的地理课堂以“差异·合作”作为教学模式，充分展示了学研展评的教学环节，注重观察学生的差异性，积极引导学生在差异中进行合作，思想交流，达成共识，实现共同提高，展示了高效课堂。
老师认真听课