【观课议课】精益求精重质量教学研究共成长 ——小学部举行第五周观课议课活动

发布日期： 2020-09-30 作者：郑金平图片：陈丹阳

9月29日上午，六年级陈媛老师在小学部报告厅开展了一节公开示范课。

陈媛老师执教的是部编版教材六年级上册的《桥》。这篇课文塑造了一位普通的老共产党员面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥将村民们送上跨越死亡的希望之桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽生命之桥。

课上，陈老师注重以“读”为主线，引导学生自主感悟，让学生多角度的阅读和赏析文本。对含义深刻的句子，陈老师指导学生反复读，拓展学生思维的空间。　　

1．给学生充分读的时间。教师指导学生在默读的过程中，深层次地走进文本，形成自己对文本的感悟理解。上课伊始，陈老师首先让学生先从整体上把握课文的主要内容，然后围绕“老汉是一个什么样的人？”默读课文，展开思考。之后与同学交流，谈一谈让自己感动的原因，然后让学生通过有感情的朗读来表现出自己的感动，从而升华对老汉这个人物形象的理解和认识，而学生的理解和感悟多是在默读的思考体会中所得。

2．读出自己独特的感受。陈老师充分尊重学生的阅读体验，让学生读出自己的感受。例如“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。”教师指导学生分别从“他不说话”“他像一座山”等不同方面去理解，让学生理解后在读中感悟。即使是同一个字，在不同的环境中也在表达着不同的意思。读是实践，又是训练，既有理解，又有体验，学生在读的过程中学到了很多。

3．读写结合，拓展延伸。《桥》这篇文章人物形象突出，具有很强的感染力，表达方法也很有特点的文章，陈老师抓住文中的留白，让学生充分展开想象，展开写作训练，读写结合，促进深度思考，学以致用。

观课之后，老师们积极参与教研，共同探讨教法和学法，取得了很好的效果。