今天上午，余彤希老师在五年级2班开设了一节音乐课《校园的早晨》，小学部全体教师参与听课。
本次《校园的早晨》教学围绕歌曲的创作背景、音乐理论知识、演唱实践及校园歌曲文化展开，教学内容与音乐学科核心素养目标高度契合。从基础目标来看，学生能清晰掌握歌曲作词家高枫、作曲家谷建芬的生平经历，了解歌曲源于辽宁大学晨练景象的创作灵感，明确 4/4 拍的节拍特点及 D.C.（从头反复）、Fine.（结束）等反复记号的含义，达成了 “了解音乐作品背景与基础音乐符号” 的知识目标；从能力目标层面，通过分析歌曲分段、梳理演唱顺序，学生具备了简单音乐作品的结构分析能力，且在演唱实践中能遵循节拍与反复规则，提升了音乐表现能力；从文化目标角度，结合《童年》《同桌的你》等不同年代校园歌曲，学生理解了校园歌曲 “反映学子生活、传递青春活力” 的文化内核，实现了知识、能力、文化三维目标的统一。演唱实践环节以 “遵循节拍与反复规则” 为核心要求，学生分组演唱并相互点评，教师针对 “弱起小节的节奏把握”“反复段落的衔接流畅度” 等问题进行指导，多数学生能在练习后调整演唱细节，提升歌曲表现力。
课后，听课老师们进行了集中研讨。课堂整体参与氛围浓厚，互动提问、分组讨论、演唱练习等环节中，多数学生能主动举手发言、参与小组合作。但存在少数学生在理论分析环节参与度较低，主要表现为 “不主动思考分段逻辑”“对反复记号概念理解较慢”，需在后续教学中通过 “一对一指导”“简化问题阶梯” 等方式关注个体差异。
课堂精彩活动展示
老师们认真观课