【观课议课】童趣满课堂，英语“萌”起来——小学部开展第十三周观课议课活动
2025年11月25日，周媛媛老师为我们带来了一节精彩纷呈的英语公开课。周媛媛老师执教内容为三上Unit 5 She is my mother的Story Time版块。本节课以培养学生的核心素养为导向，教学设计精妙，课堂气氛活跃，充分展现了周老师深厚的教学功底与创新的教育理念，获得了听课师生的一致好评。
巧设开端，激活思维“预热场”
课堂伊始，周老师匠心独运地带领学生回顾了Lead in部分的主题图片。通过“Quick Response”、“Look and Say”等互动游戏，迅速激活了学生脑海中关于“father, mother, brother, sister”等家庭成员词汇。这一环节不仅有效地复习了旧知，更如一块“敲门砖”，敲开了本课主题的大门，使学生迅速融入英语课堂氛围，为后续学习做好了充分的准备。
情境导入，无缝衔接“新课窗”
在自然流畅的过渡中，周老师引导学生将目光聚焦于本课的主人公Su Hai和Liu Tao。她启发学生用已学句型“This is...”对人物进行介绍，并巧妙地构建了“校园偶遇”这一真实情境。学生们在周老师的鼓励下，化身成为Su Hai和Liu Tao，用英语自然地相互问候。这一设计不仅是对旧知的巩固，更是在真实的语境中，引出了本课的核心问题：“当向同学介绍自己的家人时，该怎么说？” 新课的导入如春风化雨，浑然天成。
多层递进，深耕语篇“探究园”
进入故事核心环节，周老师采用了“问题驱动”的策略，通过“Who is he?”， “Who is she?”等关键问题，引导学生带着疑问观看卡通、阅读文本。在获取信息的过程中，周老师并非止步于知识的简单传授，而是通过板书设计、思维导图等方式，帮助学生梳理并结构化语篇中复杂的家庭成员关系。
更值得一提的是，周老师将语言学习与育人目标紧密结合。在教授“He’s/She’s my...”句型时，她亲自示范并强调介绍他人时应使用的文明礼仪——“请用掌心，勿用指尖”。这一细节，于无声处将尊重与礼貌的种子播撒在学生心田，深刻体现了学科育人的魅力。
在充分的知识输入后，周老师通过“整体跟读——关键词遮挡复述——集体朗读” 的三步法，搭建了坚实的语言支架，逐步培养学生的语感和表达能力。随后，课堂迎来了高潮——小组角色表演。学生们兴致盎然，在合作中练习，在表演中体验，将静态的文本转化为生动的场景。表演后的生生互评环节，更是培养了学生的倾听与批判性思维能力。
拓展迁移，学以致用“实践营”
在巩固提升阶段，周老师的设计体现了鲜明的层次性与思维深度。首先，她创设了“家庭派对”的新情境，鼓励学生续写语篇，灵活运用本节课的核心句型进行创造性表达。随后，她别出心裁地引入了一篇有关家庭树的图表阅读理解任务。这一活动不仅检验了学生对本课重点内容的掌握情况，更是对他们逻辑思维和信息整合能力的一次有效锻炼，真正实现了从“学英语”到“用英语思维”的跨越。
整堂课如行云流水，张弛有度。本节课是我校在探索高效英语课堂教学模式道路上的一次成功展示，为全体教师提供了宝贵的研讨范例。我们相信，在这样的课堂滋养下，孩子们的英语素养与综合能力必将茁壮成长。