【观课议课】以思辨谈艺术之美——走进《书戴嵩画牛》小学部开展第十四周观课议课活动
发布日期：
2025-12-02
作者：
陈媛
为深化语文课堂教学创新，展现古文教学的趣味与深度，12月2日，郑金平老师呈现了一堂以《书戴嵩画牛》为主题的公开课，通过“感知—品读—思辨”的层层设计，让学生在经典文本中触摸艺术与生活的联结。
课堂伊始，郑老师以“苏轼诗词知多少”的互动切入，自然引出唐代画家戴嵩的《斗牛图》与苏轼的题跋文，既唤醒了学生的知识积累，也点明了“题跋”这一文体特点，迅速搭建起文本的文化语境。在“读准读通”环节，郑老师引导学生回顾“借助注释、联系生活”等文言文学习方法，通过自主研读、指名朗读、全班齐读的方式，让学生在正音断句中逐步走进文本。
最具亮点的是“知人想象画面，读出人物”环节：学生以小组为单位，用不同符号标注杜处士“尤所爱”的珍视态度与牧童“拊掌大笑”的率真质疑，在分角色朗读与情境想象中，体会到杜处士的豁达气度与牧童的生活真知。而围绕“戴嵩真的画错了吗”的思辨讨论，更是将课堂推向高潮——学生从“实践出真知”“艺术源于生活”等角度展开辩论，既理解了“耕当问奴，织当问婢”的道理，也在多元视角中体会到艺术创作与生活观察的辩证关系。
整堂课以“读”为基、以“思”为核，将文言文字词学习与人文思辨有机融合，不仅让学生读懂了故事，更读懂了文本背后“尊重实践、理性思考”的深层内涵。课后，听课老师纷纷表示，这堂公开课既落实了古文教学的基础目标，又拓展了学生的思维深度，为传统文本的教学创新提供了生动范例。
郑老师在上课
师生互动
学生积极回答问题
老师们认真观课