【观课议课】以文载道，趣学英语——小学部开展第十三周观课议课活动
为落实 2022 版英语课程标准 “立德树人、发展核心素养” 的根本任务，深化英语学科与中华优秀传统文化的融合教学，我校英语组王烨老师成功开设了一堂生动有趣的英语公开课，执教内容为五下译林英语 Unit 7《Chinese festivals》。课堂紧扣 “用英语讲好中国故事”的育人目标，践行 “主题引领、语篇研读、活动驱动” 的教学路径，让学生在趣味互动中感受传统节日魅力，提升语言表达能力。
一、热身导入：韵律歌谣唤醒旧知，激活学习经验
课堂伊始，教师以《Months of the Year》韵律歌谣开启热身，学生们跟着节奏拍手吟唱，快速回顾月份表达；随后通过 “节日词汇闯关游戏”，激活学生对春节、端午等节日的已有认知，自然引出单元主题，为新知学习搭建起 “已知 — 未知” 的桥梁，契合新课标“基于学生生活经验设计教学活动”的要求。
二、新知呈现：情境搭建感知文化，落实语篇研读
课堂上，教师结合生动的课件与图片，带领学生研读单元语篇，逐一学习 Spring Festival、Dragon Boat Festival、Mid-Autumn Festival、Double Ninth Festival 四大传统节日的英文表达，梳理核心句型 “When is...? What do people do at...?”。学生们跟着视频朗读对话，在 “看图猜节日”互动中，主动分享自己了解的节日习俗，课堂氛围热烈。教师以语篇为载体，引导学生在真实语境中感知语言、理解文化，落实新课标 “以语篇为依托，整合性学习语言知识与文化内涵”的教学理念。
三、巩固练习：多元互动深化表达，践行学用结合
核心环节中，教师设计了“节日小讲师”“思维导图梳理”等递进式活动：学生们分组合作，结合思维导图整理节日时间、习俗、食物等信息；随后化身“小小讲解员”，用英语向同伴介绍自己最喜欢的节日。大家你一言我一语，在对话练习中熟练运用所学句型，既锻炼了口语表达，也加深了对节日文化的理解。活动设计遵循新课标 “践行英语学习活动观，推动学生在体验、实践、迁移创新中发展核心素养”的要求，实现了从“语言输入”到“语言输出”的转化。
四、总结拓展：任务驱动延伸课堂，实现迁移创新
课堂尾声，教师带领学生一起朗读并复述课文内容，梳理四大节日的核心信息；课后布置分层作业，要求学生向家人用英语介绍一个传统节日，或制作“节日英语手抄报”，实现课堂知识向生活场景的延伸。这一环节紧扣新课标“设计真实、有意义的拓展任务，促进学生语言能力与文化意识的同步发展”的要求，引导学生将课堂所学迁移到真实生活中。
五、课堂评价：高效课堂获一致好评，彰显育人价值
本节课将中国传统节日文化与英语教学深度融合，既贴合新课标 “文化意识”培养要求，又通过多元互动活动充分调动了学生的主动性，真正实现了“在情境中学、在表达中用”，完美达成了“能介绍节日、能复述内容”的教学重难点。孩子们在沉浸式学习中，既提升了英语核心素养，也增强了对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，为今后的英语学习奠定了坚实基础。
王老师在上课
课堂精彩环节展示
老师们认真听课