高中部地理教研组开设市直公开课

发布日期： 2015-10-14

10月13日下午市直高三地理地理教研活动在我校举行，由唐长林老师开设《洋流及其对地理环境的影响》公开课，唐老师精心设计教学环节和复习学案，栏目设计激发学生的学习激情，分为填一填找自信，议一议辩特征，画一画寻规律，议一议辩难点，练一练找感觉等环节，注重课堂以学生为主体，充分让学生自主讲解，使学生有真正意义上的长进。受到来自市直学校老师一直好评。在市直高三地理教研研讨中，程志华主任对高三如何有效的开展一轮复习，如何有效的进行知识点之间串联，打通知识的前后联系做了一个《强化知识的内化与建构》讲座
1．保持复习课的新鲜感——话题式教学设计
复习课的新鲜感来自于对复习内容的重组与整合，既有对课本中介绍过的典型物质的回顾，也有对并不熟悉的地理事物或现象的推想，这样的话题容易激发起学生的新鲜感和学习热情，并培养学生一种立足现在看未来的眼光。
2．复习课应超越对具体事实的认识——进行概念性思维
地理学科的具体事实十分繁杂，这也是中学生对地理学科感到学习困难的原因。过去的复习，往往更多关注对地理事实的掌握，而忽视了培养学生超越对具体事实的认识，进行深层的概念性思维的能力。高效的复习课，应当将教学的重心从对事实的记忆转移到在事实基础上的深层概念理解上。因为深层的理解力是今后进一步学习和发展所必须的。
3．学生喜欢挑战与惊喜——课堂要引发认识冲突
复习课为什么枯燥？一是内容重复，二是问题陈旧。关键是认识问题的视角没有变化，不能与学生已有的认知发生冲突，一味回顾旧知识，自然引不起学生兴趣，所以设置认知冲突的教学环节是复习课中要考虑的。
程志华老师的讲座既有理论的高度，也有实际的案例供与会的老师进行学习。受到市直高三的地理同仁一致的敬佩与赞同！