【教育教研】抓实期中考试
着力查漏补缺 ——记树人学校高中部第九次集中教研

发布日期： 2017-04-21 作者：教务处

　　 4月19日下午第四节课树人高中集中教研在大成楼四楼常态举行。本次集中教研活动由教务处程志华主任主持，主要有以下几个议程：

　　首先，高一数学组王健老师对上周开设的问题导学研究课《基本不等式》做了相应介绍，他指出通过精心准备，创设丰富、生动的教学情境，设计新颖、有效的数学问题，成功地激发学生的学习兴趣。数学教学无论是以何种教学方式进行,都是在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中展开的,可以说问题是数学教学的核心。一个“好”的问题设计有利于更好地为学生的探究学习创设和谐的气氛和情境,有利于促进学生的主动学习与思维发展。接着，郑全红老师、胡定芳老师结合听课研讨做了评课，他们指出：新课的引入从实际问题出发，从学生现实生活中、身边熟知的事物中提出问题，创设情境，激发学生求知欲望；引导学生通过观察、猜想、分析、实验、论证得出结论和方法；应用这些结论和方法解决一些简单的数学问题，让学生自己去体会为什么，使学生的知识得以强化，能力得以提升；教学层次的安排合理，各教学环节的衔接紧密；整个教学设计从特殊到一般，从具体到抽象，从简单到复杂，层层深入环环相扣；创设有效的教学情境，引导学生多角度思考问题，解决问题．让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者和参与者，让整个课堂焕发出生命活力。

　　高二英语周莹、王丽平老师对本周开设的高二英语课堂教学模式研究课做了介绍，首先重视课堂导入（英文歌曲、图片）；通过快速阅读和细节阅读两种方式，引导学生去理解文章内容；学生以小组合作为形式，以项目为中心，设计出一份交通安全海报；学生积极参与课堂展示，使学生听、说、读、写各项能力都得到有效锻炼。接着许文凭老师结合听课研讨做了评课，她认为周莹老师和王丽平老师用自身的学识和经验对相同的课堂进行了个性化的教学设计，最终达到同课异构，精彩纷呈的效果，周老师老练的课堂驾驭能力以及王老师极富感染力的语言都为课堂增色不少。同课异构的听评课方式可以引发智慧的碰撞，相互之间取长补短，有效提高教学效果；我们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去，同时学习更多心理学、教育学的理论知识，使我们的教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展，寻求教学的突破创新，打造本校的英语品牌和特色。

　　随后，程志华主任和大家共同学习了期中监考规范和期中阅卷规范，他指出老师们一定要熟悉考试流程，规范监考，以考风正学风，考出学生真正的学习水平；同时阅卷工作务必细致准确，便于发现问题、查漏补缺，更便于今后教学工作的有效开展。　

　　最后，赵铭副校长就期中考试工作提出以下要求，一、严肃考风考纪，把好考试关。监考教师要严格遵守学校考试规章制度，试卷领取、分发、收卷，按程序有序操作，防止学生做与考试无关的任何事情，坚决杜绝作弊，把好考试关。二、规范试卷批改，把好阅卷关。本次考试采取计算机网上阅卷，各备课组组织好本组教师熟悉网上阅卷的基本技术操作，答卷的评分标准，确保零失误，把好阅卷关。三、落实考后的分析反思，关注学生心理。班主任和科任教师要及时做好学生思想的疏导工作，主动与成绩波动学生进行交流，与学生的家长取得联系、沟通，找出学生失误的原因，解决问题的办法，把好考后心理关。