【教学教研】文本研读
问题导学——记高一语文备课组李春霞老师问题导学研究课
“问题导学式”课堂模式是指以学案为载体，以问题为主线，以导学为方法，以发展为中心，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同参与完成学习任务的一种教学模式。“问题导学式”课堂旨在要求教师要以疑导学，以疑激趣，以疑生疑，以疑引申，通过问题引领，使学生能真正走进文本，并从文本走出，引发更积极的思考。2017年9月19日下午，我校高一语文备课组李春霞老师在微格教室开设了一节问题导学研究课《想北平》。
“一条曲曲弯弯的小路，一株遍身疤痕的老槐树，一声熟悉的吆喝，一阵红枣米粥的香气……”李老师用一段优美的文字来导入，很快将同学们带入了文本。
然后李老师抛出了文中表达了作者对故乡怎样的“爱”？作者怎样写“爱“？等问题，引导学生来思考。学生都能紧贴文本，积极思考回答问题。师生互动非常热烈，课堂气氛非常融洽。
李老师还适当穿插了文章写作的背景和作者的其他作品，让学生对文本内容对作者的情感有了更深的理解。
课后，高中语文教研组随即针对李老师的课展开了气氛热烈的大讨论。
李老师精心设计问题情境，诱发学生自己发现问题，指导学生深入研读教材文本，进而找到学习中的疑惑点，提出有价值的问题，营造宽松和谐的氛围，使学生敢于提问，鼓励学生及时记录困惑问题，敢于提出和交流问题。问题的设计紧贴课本，符合高一学生的学情。大家一致认为，教师精讲点拨的过程中，针对学生迫切需要解决的疑难点，设计问题是关键，思路分析、技巧和方法的点拨是重点。设计成一些带有启发性的、能够启迪学生思维的问题、能够辨明是非的问题，作为教师必须要有充分的准备和高超的艺术，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果。
李春霞老师上课中
师生对话
听课现场