【教学教研】聚焦议论写作，锤炼表达逻辑 ——记我校高三英语组郭永仪老师公开课展示活动
为破解学生英语议论段落写作中“结构模糊、逻辑松散”的痛点，切实提升语篇构建与逻辑表达能力，11月4日，我校高三英语教研组精心策划的“议论文结构与实用写作技巧”公开课顺利开展，全体英语教师共同参与了此次教学活动。
课堂开篇，郭老师以真题为引，通过展示2023年新课标I卷“给外教提分组建议”、2025年新课标I卷“选择英文报栏目并说明理由”等写作真题，直观呈现了议论段落在重要考试中的高频应用场景，让学生深刻认识到掌握相关技巧的现实意义，快速激发了学习兴趣。
在核心知识讲解环节，郭老师围绕议论段落的“总分总”经典结构展开，清晰拆解出“主题句—支撑句—结论句”三层逻辑框架。针对论点表达，强调其必须立场鲜明、非此即彼的核心要求，并结合书信体等不同文体特点，说明论点可灵活置于开头或第二段首句的定位规则；同时着重指出，分论点之间需通过并列、递进或对比等逻辑关系衔接，确保行文连贯。此外，郭老师还分类梳理了“优缺点分析”“建议措施”等场景的核心词汇、高级句型及逻辑衔接词，通过现场例句示范与即时跟读，帮助学生夯实基础。
实战演练成为课堂的核心环节。教师设置了三个贴近学生生活的写作任务：给外教建议用AI工具批改作文、为英语课堂融入跨学科内容提想法、为校报撰写“不吃早餐危害”的健康专栏文章。学生根据所学知识完成写作后，教师依据“结构清楚、论据合理、逻辑严密、词汇句式高级”等评价标准，选取典型作品进行现场点评，既肯定亮点，也针对性指出逻辑衔接、结论句表达等方面的问题，引导学生将理论知识转化为写作能力。
课后，参与教师围绕课堂设计、教学实效展开深入研讨，一致认为此次公开课紧扣教学重难点，理论与实践结合紧密，有效提升了学生的批判性思维与书面表达能力。此次公开课的成功举办，为我校英语写作教学提供了可复制的实践经验，对推动学科教学质量提升发挥了积极作用。