【静校教研】扬州市树人高级中学开展第15周静校教研活动
冬雨润物无声，恰如我们对教育的深耕细作。12月13日，在这初冬的上午，扬州市树人高级中学全体教师共聚一堂，开展了第十五周静校教研活动。本次活动由校办副主任王源主持，共有四项议程。
校办副主任王源主持
聚焦“情境·问题导学”教学范式的反思与评课
语文组曹羽芊老师与化学组夏菁老师，分别就本周组内公开课谈个人感受并进行点评。曹羽芊老师以“意象、情感、哲思的三重奏——《我与地坛》听课有感”为题，从优点、启发、疑惑三个方面谈了个人学习感悟：本节公开课注重学生与文本的双向对话、强化意象解读与逻辑思维的培养、拓展文本的文化与精神维度。夏菁老师围绕“核心素养落地的‘真实课堂’——《酸碱中和滴定：京果粉酸价测定》”的主题，首先介绍了课程设计，课程以扬州地区特色京果粉的酸价测定为任务，讲解酸碱中和滴定的操作。让学生以质检员的身份完成一份质检报告。接着从好目标、好内容，好情境、好问题，好任务、好活动，好总结、好提升等几个方面，阐述了课堂条理清晰、注重互动，强化生命观念与情境设计等优点。
曹羽芊老师点评公开课
夏菁老师点评公开课
班主任德育工作论坛
本环节由丁蒙蒙、张妍两位班主任代表分享他们在班级建设与学生培育方面的宝贵经验。丁蒙蒙老师以“深耕德育田野：从收获到播种”为题，从“角色回望：从高三回头看；展望未来：向高一俯下身；共同体实践：三维赋能；春耕展望：静待花开”四个方面，分享了以规范养习惯、以激励聚合力、做学生的“心理按摩师”的班级管理经验。张妍老师从多夸奖、多沟通、关注态度、建立学习小组四个方面谈做班主任的心得体会，最后提到做好班主任德是根基、能是保障、知是基础、心是支撑，展现出以智慧管理班级、用初心守护成长的教育追求。
丁蒙蒙老师班主任工作分享
张妍老师班主任工作分享
外出学习心得交流
心理组张硕老师分享了参加青少年社情能力培养学术年会交流的体会，她介绍了社会与情感能力本土化模型及五指育人理念基本主张：社会与情感能力是青少年迈向美好生活的关键能力，学校是青少年社会与情感能力培养的主阵地，赋能教师是青少年社会与情感培养的关键，师生关系，同伴关系，亲子关系是护航青少年社会与情感能力发展的“三驾马车”，社会与情感能力培养需要重塑教育的生态系统。
张硕老师外出学习心得交流
校长讲话
最后，程志华副校长重申学校为何开展教研和如何开展教研。教研是为了提升教学质量，通过教研，教师可以共同探讨教学方法、优化教学设计，针对学生的学习难点和问题寻找解决方案，从而提高课堂教学效果，促进学生更好地掌握知识和技能。各备课组要确保教研活动的常态化和规范化，真正做到一课一研。同时强调要采用多样化的教研形式：教师集体备课共同研究教材、教学目标、教学方法等，制定统一的教学计划和教案，分享教学资源和经验；教师相互听课、评课，对课堂教学进行观察、分析和评价，提出改进建议，通过反复打磨提升课堂教学质量；多听专家讲座与积极外出学习培训等。
程志华副校长讲话
集中活动之后，高一高二年级分别进行了年级教师会议或备课组长会议，布置后一阶段的教育教学工作、学业水平测试等工作的相关事宜。最后各教研组、备课组前往指定地点开展分组教研活动，聚焦课堂和教学。从教学范式的深耕细研到德育经验的共享互鉴，每一次教研都是一次成长的积淀、一场专业的历练、一份收获的积累。
会议现场