【教学教研】聚焦新课程新高考，提高地理课堂效率 ——树人学校举行新高考（地理）真题专项研究暨一轮复习策略研讨活动
为了深化地理课堂教学改革，切实推进高效课堂，提高2022届高三复习备考效率，我校于12月5日上午在凤栖湖校区集中开展基于新高考背景下地理专题教研活动，并特别邀请邗江中学高三地理备课组组长、扬州市学科带头人叶慧老师为我校地理组开设了新高考背景下一轮复习策略专题讲座。
首先叶慧老师就2021届江苏高考地理试题进行详细分析，包括试题结构、时长、分值、考试时间分配建议。叶老师认为，从内容上看，2021年高考地理难度比八省联考适应性考试试卷简单，然而比平时试题要更为灵活；试卷不再追求知识点的全面覆盖，而是重在考查核心主干；创新度高，情境新，设问角度新，考查学生即时学习能力和迁移能力；综合题涉及气候、农业、工业，并弱化了江苏特色。从立意上看，高考试题体现必备知识与关键能力相碰撞，学科素养与核心价值相渗透，立德树人与人才选拔，人文情怀与理性思维相结合的特点。地理试题总体上表现出“大主题”、“小切口”、“深挖掘”、“小区域，大背景” 、“素养导向”、“学科特色明显”的特征。再横向对比了2021届各地高考题总体特征后，叶老师给大家总结了新高考下的试题立意和素养立意倾向，指明了今后高考命题方向和趋势。
接着，叶老师就新高考评价体系对地理学科的要求，提出了她对2022届地理新高考的复习策略和建议。叶老师认为，一轮复习要夯实基础，做好基本概念、基本规律、基本原理等知识储备，训练学生信息提取分析和综合思维等基本技能，提升关键能力，培育核心素养，做的“低、细、透、实”。复习策略二：重视情境的运用和渗透，将问题式教学落到实处。复习策略三：重视论证式、推理式教学，让学生经历从证据到结论的论证过程。复习策略四：针对地理学科知识体系和命题特色，课堂中要注意将大专题、微专题、小课题相结合。复习策略五：注重试卷评析课的实效。
最后，叶慧老师还就2022届新高考复习中遇到的问题与我校地理组同仁共同探讨。
讲座交流过程中，程志华副校长也针对我校地理组日常工作中存在的问题提出指导建议：强调在授课过程中要在注重结果的同时更注重过程性教学，必须以知识的发生发展和认知形成的内在联系为线索，充分让学生展现和经历其中的思维活动，使学生真正参与到发现问题的过程中来，促进学生学习能力的提高和地理核心素养的提升。
讲座尾声，叶慧老师为大家指明了复习方向：高考考什么，复习就应指向什么；高考怎样考，复习就应怎样学；高考怎么得分，复习就应怎样训练；任重道远，但未来可期。获得了全体地理组同仁一致赞同。
此次的经验交流务实，接地气，叶老师更是精心准备，倾囊相授。树人学校高中地理组全体老师谦虚求教，认真对待。2022年高考既是挑战，更是机遇。我们坚信，有学校领导的关心和支持，有全体高三师生的齐心协力，以此次交流活动为契机，进一步掀起备考高潮，咬定目标，加压奋进，为2022年高考取得好成绩奠定坚实的基础。
讲座现场