【教学教研】 解读新高考 反思新应对 ——树人学校举行新高考（英语）真题专项研究暨一轮复习策略研讨活动
为了深化英语课堂教学改革，围绕新高考方案，积极探索新高考背景下高中英语学科教学模式的建构，推动全体英语教师研究新教材、新课标、新教学、新评价，我校于12月5日上午在凤栖湖校区召开了专家指导交流会，活动特别邀请了扬州中学英语名师工作室江苏省中学英语特级教师韩炳华老师对我校高中英语教学进行指导，树人学校党委书记、校长唐炜、赵平副校长以及全体英语教师都积极参与了会议。
韩特重点谈了新高考英语试题的解读及教学应对，他从解读新版中国高考评价体系出发，指出了新高考评价体系的“一核四层四翼”。“一核”是高考的核心功能，即立德树人、服务选才、引导教学；“四层”为高考的考查内容，即核心价值、学科素养、关键能力、必备知识；“四翼”为高考的考查要求，即基础性、综合性、应用性、创新性。高考评价体系的科学构建，是发挥高考正向指挥棒作用、完善立德树人体制机制的重要举措。
韩特从高考英语科考查载体出发，谈了语篇语境在高中英语教学中的重要意义。情境是实现考查内容和考查要求的载体，英语科的考查情境主要通过主题语境来构建和体现。《英语课程标准》提出三大主题语境，包括人与自我、人与社会、人与自然，其下又包括若干主题群，同时列出了主题语境的内容要求。英语学科命题应以此为依据，选取篇章材料，设计任务情境，搭建贴近生活实际和教学内容的考查载体。高考“怎么考”对高中“怎么教”具有反拨作用。在考查要求上，高考评价体系将有助于高中课堂教学改革。
在讲座的第二个部分，韩特对2021新高考 I 卷试题进行了详细的分析和解读。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生对语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。他指出，考查学生对语篇主题的深度理解，是新高考试卷对高中教学的重要启示。
韩特指出，要重视应用文和读后续写教学。新高考全国卷加大了对“读”和“写”等关键能力的考查，语言教学的重点是理解和表达意义，复习训练应在语篇、语用、意义、思维、运用等方面下功夫。复习中要有序地强化写作训练，多开展基于文本的写作活动，通过组织学生进行陈述、讨论、阐释、评价等思维活动，帮助学生了解篇章类型与篇章模式等篇章策略知识，培养学生的文体意识，提高学生对语域的选择能力和得体准确表达观点的能力，发展学生的逻辑推理能力、分析概括能力及创造能力。