【重要活动】毓致教育，传承创新——树人学校开展特色凝练项目成果评审会

为科学定位树人学校的办学理念和育人模式，谋划学校的发展方向。6月3日下午两点，树人学校召开“办学特色凝练：传承与创新”项目成果评审会，会议于行政楼501会议室举行。参会的嘉宾有华东师范大学卢晓旭教授、上海市教育科学研究院研究员、《教育发展研究》和《中国高等教育评估》副主编南钢博士、上海教育科学研究院研究员朱崇福教授、南京市金陵汇文学校党委书记顾道红、扬州中学前副校长方钧鹤、大桥中学褚朝顺校长，树人学校凤栖湖校区全体行政人员与教研组组长参加了本次会议。

参会人员合照

程志华副校长主持会议时指出，近3年来我校在唐炜校长的带领下一直秉承“人文与科学相融，全面与特色并重”的育人理念，在办学思想、管理模式、课程体系、教学模式、学生成长、教师发展、教育科研、校园文化等诸多方面开展了扎实的基础工作。在树人学校开展申报双创工作的背景下，我校邀请华东师范大学卢晓旭、上海市教科院南钢、朱崇福专家团队通过反思比较，提炼概括，修订完善的树人学校基于“毓致教育”的“传承—创新”特色样态已雏形初现，形成了独具树人特色的“毓致教育”办学模式。

程志华副校长主持会议

华东师范大学卢晓旭副教授对树人学校办学特色凝练项目进行了汇报，卢教授从“毓致教育”办学模式的提出背景、内涵、定位与愿景、办学特色的形成、办学模式的树人样态、主要特色与基本经验、办学特色的未来展望六个方面对项目进展进行了详细汇报。扬州树人学校秉承千年运河文明，赓续百年扬中文脉，历经二十余年的办学实践，逐步形成了独具树人特色的“毓致教育”办学模式。这一办学模式既是对百年扬中办学模式的传承与创新，又是对新时代全体树人教师教育实践智慧的高度凝练与概括，充分体现了树人学校办学的初衷使命、责任担当与理想愿景。在办学思想上，毓德为核，志于达致；在课程体系上，毓智为基，五育共致；在教学模式上，毓以情境，研思并致；在学生成长上，毓于涵润，并蒂有致；在教师发展上，毓于炼砺，德艺尽致；在教育科研上，毓于本体，成果别致；在校园文化上，毓以传统，生发兴致；在管理模式上，毓于人本，臻于精致。

  卢晓旭教授进行项目汇报

汇报结束后，评审专家组进行提问与指导。南京市金陵汇文学校党委书记顾道红校长高度肯定了树人学校凝练办学模式与办学特色的勤奋精神、执着信念与丰硕成果，为唐炜校长带领团队为“双创工作”辛勤付出的精神所打动。他指出“毓致教育”操作性强，具有可靠的评价体系，凝练准确到位，愿景令人振奋，对其他学校办学特色建设有很强的借鉴意义。大桥中学褚朝顺校长肯定了毓致教育整体架构、引入理念、走向实践的项目构建具有很高的应用价值，既设定了目标，又规划了路线；既接地气，又有愿景，全面与特色并重。撬动学校的整体办学工作，毓致教育起到了支点的作用。扬州中学方钧鹤校长指出，“毓致教育”从庞杂零碎的办学内容中梳理了树人学校办学特色，总结了树人学校八个方面的办学模式，每个方面都详细可操作，且具有目标愿景，令人赞叹。三位专家同时对树人学校“毓致教育”提出了建设性的意见。

 顾道红校长发言

褚朝顺校长发言

方钧鹤校长发言

项目核心成员、上海市教科院南钢博士为评审专家介绍了“毓致教育”项目开展的心路历程与核心理念。作为教育“传承—创新”的一个独特样态，“毓致教育”办学模式是一个有机整体，它包含了办学思想、管理模式、课程体系、教学模式、学生成长、教师发展、教育科研、校园文化等诸多方面，内容复杂，也还存在诸多不足之处，项目组将进一步完善文本，优化“毓致教育”项目内容。朱崇福教授指出，教育应该追求创新，避免失败会让教育的发展止步不前，要敢于探索，追求卓越，继续构建和发展树人学校“毓致教育”的独特内涵，需要鼓舞和激励全体教职工笃行不怠，协同共建。

南钢博士发言

朱崇福教授发言

唐炜校长代表树人学校衷心感谢各位专家在炎热暑气中拨冗出席本次会议，为树人学校的特色发展提出宝贵意见。唐校长强调，树人学校要进一步加强高中部特色发展，努力搞好“双创”建设工作，相信树人学校未来会越办越好，打造学校高质量发展的“树人模式”。

 唐炜校长讲话

树人学校历经二十余年形成的“毓致教育”办学模式，是基于树人自身的独特轨迹凝练而成，它对江苏省乃至全国高中教育的办学模式到底会产生何种影响，离不开“毓致教育”办学模式进行本土创新和规律提炼，唯有如此，才能让树人模式走出江苏、走向全国，产生更广泛的辐射影响。本次评审会专家的高度肯定为树人办学特色的凝练工作打了一剂强心针，未来我校将继续积极探索现代化高中教育发展新样态的“树人方案”，为高质量高中发展增添动能，促使树人学校“毓致教育”的未来发展迈上崭新的台阶！