【教学教研】教以共进，研以致远 ——记树人学校英语组召开第二次集体教研
2023年9月5日下午，树人学校凤栖湖校区高中部英语组进行了第二次集中教研活动，三个年级全体英语教师共聚502会议室，共同学习2023年新高考英语试卷以及情境·问题导学的推进和课堂范式的打造。
会议由高中英语教研室戴凤主任主持，分为五项议程。第一，结合2023高考题的阅卷谈对高中英语教学的反思；第二，情境·问题导学实践下的思考；第三，情境·问题导学课堂范式的想法或困惑；第四，教学课堂经验传授和指导。
教研室主任戴凤主持
首先，高中英语教研室许文凭副主任分享了她的高考阅卷感受及如何使“蓝皮书”在教学中扎根的经验。她提出应用文要满足“三位一体”的原则，即“内容”“词汇语法”“篇章结构”；读后续写要满足：“内容，语言，逻辑”的统一。
许文凭副主任分享高考阅卷感受及如何使“蓝皮书”在教学中扎根的经验
第二，鲍静老师分享情境·问题导学实践下读后续写的经验。她认为，语篇分析是写好读后续写写作的基础；教师可引导学生运用语篇分析法对读后续写试题材料在时空线、故事情节线、上下文的伏笔与暗示、语言风格、主位推进和呼应等方面进行解读，以此构建写作框架，提升学生的读写能力。
鲍静老师分享情境·问题导学实践下读后续写的经验
第三，王丽平老师分享并提出，情境·问题导学课堂范式的想法或困惑。她结合之前所开设的一节公开课，运用情境·问题以及大单元整体教学观念串联起听说读写整体教学。其次，她提出了就词汇教学以及习题讲解课如何运用情境·问题导学的困惑。
王丽平老师分享并提出情境·问题导学课堂范式的想法和困惑
第四，戴凤主任与老师们共享了：与2021年和2022年的6道应用文写作试题相比较，2023年的3道应用文写作试题的主要变化。
戴凤老师分享交流
第五，葛文庚老师传授和指导了课堂教学经验。他提出：1.关注教法2.善于总结3.灵活把握词汇讲解程度4.关注得分点5.关注差距和差异。
葛文庚老师传授和指导课堂教学经验
最后，三个年级组又进行了分小组讨论。在此次教研活动中英语组全体教师用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行！
全体英语教师教研