【教学教研】情境·问题作引导 课堂示范促交流
为进一步推进“情境·问题导学”课堂教学范式的打造，以在我校开展的扬州市市直学校高一物理教学研讨会为平台，9月14日下午，高一物理组于锋老师在微格教室，开设了基于情境·问题导学的公开课。
于锋老师以《摩擦力》为课题。从感知生活中的摩擦力入手，将学生引入情境。通过连串的情境问题，以摩擦力的三要素为主线，将课题层层深入。课堂上让学生在生活中感知摩擦力，在实验中探究摩擦力，在交流中总结摩擦力。真正展现了以学生为主体，用问题做主导的范式课堂。让学生融入其中，激发学生探究物理的兴趣。
于锋老师课堂
公开课后，各市直学校教师代表结合近阶段物理教学，进行了进一步教学研讨。教研会分为四项议程。第一项议程，由姜瑜老师分享了题为《石墨烯与石墨炔》的微课视频。视频介绍了两种材料的结构区别和应用前景。姜老师向在座的老师介绍了基础科学进步对于前沿科技革新的重要性。
姜瑜老师微视频分享
第二项议程，史健民老师针对当下热门的“室温超导”话题开展了科普性的讲座，讲座从背景概括、理论应用、当下热点话题以及对高中物理教学的思考四个维度展开。虽是科普，却又服务于教育教学。
史健民老师讲座分享
第三项议程，围绕于锋老师的公开课，进行了深入的点评交流。首先，于锋老师对《摩擦力》这节课的备课思路进行了阐释。接着各市直学校的老师，也分享了各自的看法。各位老师一致认为于锋老师的这节课，课前备课充分，关注教参。课中充分体现对学生实验素养的培养，将问题引导和学生实验巧妙结合，课堂把握度强。
于锋老师交流备课思路
最后，各市直学校老师交流了目前高一年级各校的教学进度，统筹规划了下一阶段的教学任务。
市直学校老师评课
在高一年级教研的同时，叶建军老师也开设了题为《电路动态及故障分析》的示范课。叶老师以“汽车启动时，仪表盘上的灯光自动变暗”为情境，提出问题，从而引入电路中外电路中电阻的变化；再用“南孚电池一节更比六节强，小汽车用过，遥控器还能用”，引入电路中内电阻的变化。情境结合问题，总结出闭合电路动态问题的分析方法：程序法、结论法。趁热打铁，设计层层递进的例题、变式和习题。讲解电路故障分析，又以一个具体的故障电路为情境，用实验现象和学生一起分析电路中的问题，找出故障，再由学生讨论交流，总结出电路中的常见故障和对应的实验现象。
叶建军老师课堂讲授
叶建军老师课堂实验
课后，高二物理组对叶老师的课进行评课，指出叶老师的有几大亮点：1.突出情境，无情境不课堂；2.突出活动，知识的理解离不开活动；3.重视变式，理解更透彻；4.语言幽默，课堂的润滑剂。本节课是一节成功的示范课。
本次校际和校内的教研活动，展现了我校“情境·问题导学”的课堂风采，促进了市直兄弟学校之间的交流沟通。相信树人学校的物理课堂，在交流和思想的碰撞中，定能激发出新的活力。
市直学校老师听课