【校本培训】党建引领强师德，智研课堂促提升 ——扬州中学教育集团树人学校开展2026——2027学年暑期校本培训
盛夏研思蓄力，同心启航新程。为深入学习贯彻新时代党的教育方针，持续加强教师队伍建设，推动教育教学从“经验型”向“循证型”转型，8月16日至17日，树人学校在凤栖湖校区隆重举行了2026-2027学年度暑期校本培训。全体教职员工齐聚一堂，以“铸牢师德根基，深耕AIC循证教研”为主题，通过多元化的研修形式，为新学期的教育教学工作蓄势赋能。
本次暑期校本培训内容丰富，设置了师德专题讲座、新学期工作部署、新教师介绍、学科示范课展示、AIC课堂分析系统专题培训、专家讲座等多个环节，将师德师风建设、学校工作规划与智慧课堂教学实践有机结合。
活动伊始，扬州市委党校副校长林华珍带来党建引领师德师能专题讲座。讲座以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，立足新时代教师队伍建设要求，聚焦“为党育人、为国育才”根本目标，展开系统深入学习。讲座特别阐释师德内涵，讲述育人故事，强调教师要牢记育人使命，坚守教育初心，涵养高尚师德师风，弘扬教育家精神。
接着，树人学校党委书记唐炜作新学期学校重点工作部署讲话。唐炜书记回顾了学校办学成果，围绕中高考成绩、社会实践、德育活动、学生体育锻炼、竞争意识培养等方面总结过往工作，明确新学期发展方向，激励全体教职工团结拼搏，陪伴学生成长。
随后，童敏娟副校长主持了新进教师亮相环节。新教师的加入，为树人学校的师资团队注入了蓬勃的新鲜血液与强劲动力。今年新进教师学历层次高、专业素养过硬，其中包含博士2人、硕士10人；毕业院校背景优异，有4人毕业于“985工程”高校，6人毕业于“211工程”高校，充分彰显了学校对高质量师资建设的重视与成效。
示范课堂展示环节，由副校长程志华主持，高三语文教师庄志武、高三数学教师秦咏梅先后在AIC智慧教室开设公开课，以鲜活的课堂实例，引领教师们直观感受“AIC循证教研”在精准诊断与优化教学中的实践力量。
AIC数课研究院主任夏燕舞、华东师范大学博士朱筠姝开展了AIC课堂分析系统专题培训。培训围绕AIC课堂分析系统更新、报告生成查看、课堂数据解读展开，讲解AIC在日常教学、精改课堂、教研组循证教研中的实践路径，结合数据报告指导教师依托AIC数据分析课堂，精准改进课堂教学，以数字化工具助力教师专业成长，帮助教师实现从“凭经验判断”向“依数据循证”的转变。
下午场的培训围绕“聚焦课堂、循证教研、赋能成长”展开，全体教师参加。
在示范课教师说课环节，高三庄志武老师以“高三一轮复习——诗歌鉴赏选择题”为题，结合高考命题实际，重点说明了如何引导学生明确命题方向与常见设误角度，并探究赏析要点和解题技巧。他还借助AIC报告反思课堂不足，提出将优化课堂互动机制、设计分层高阶任务。高三秦咏梅老师则以“循教材脉络，探函数对称”为题，从高考真题回归教材，梳理函数对称性考题中的课本元素。AIC报告显示，其课堂在“有学、有效、程序、互动、安全、自主”等方面表现突出。
随后，华东师范大学博士、AIC数课研究员朱筠姝作《基于课堂观察与AIC数据报告的联合评课》报告。她结合秦咏梅老师的课例，从目标设定、课堂推进、学生参与等维度进行点评，认为该课紧扣高考评价要求，结构清晰，学生主体地位突出，同时建议进一步关注学生思维过程的显性呈现和任务设计的梯度性。
华东师范大学周文叶教授作了《如何运用AIC开展循证教研》专题讲座。她肯定了庄志武老师的课堂目标聚焦、思路清晰，体现了从识别陷阱到掌握方法、实践运用、理解命题逻辑的递进路径，指向语文核心素养。周教授还分析了AI数课相较于传统听评课的优势，介绍了运用AIC循证教研的起步、发展、成熟、卓越四个阶段，指出AIC循证教研能让教学更有效、更有意思。
15时40分起，活动分四个会场进行。专家论坛上，周文叶教授面向校级领导和行政人员开展专题研修，逐一解答大家提出的问题，并着重就如何利用AIC课堂观察平台服务教学管理作指导。
同伴互助——班主任工作策略交流同步开展。南门街校区张远影老师结合“完美教室”理念，分享了让学生参与班级环境建设、让教室链接成长的做法。九龙湖校区肖天鹰老师以“以爱心润心田，以耐心解困惑，以信心促成长”为主线，交流了用爱心、耐心和信心引导学生成长的体会。凤栖湖校区袁鹏老师则从陪伴、活动、信念、规范、反馈、信任等角度，讲述了班主任工作中的点滴实践与思考。
此外，在二楼阶梯教室，组织教学辅助人员专项培训，强化岗位技能与服务规范，副校长童敏娟到场指导并作动员讲话；在一楼阶梯教室，开展食堂、总务后勤人员专项培训，筑牢校园服务保障根基，副校长徐建出席并讲话。四个会场同步联动，实现了培训对象全覆盖、培训内容精准化。
8月17日，暑期校本培训进入第二天，活动由常松副校长主持。全天议程紧密围绕中高考命题研究、备考策略优化与新学期教学资源建设展开，为初高中教师提供了兼具前瞻视野与实操价值的专业赋能。
培训伊始，各学科教研组长与备课组长带领组员投入中高考真题的深度研习，从命题意图、能力层级到素养考查进行系统梳理，为后续研讨锚定方向。
紧接着，两位具有高考阅卷经验的教师——谈月（英语）与马英鹏（地理）先后登台，结合阅卷现场的真实案例，分享了考生典型失分类型与评分细则背后的能力要求。他们不约而同地强调：学生的规范作答习惯需从日常作业中养成，而高阶思维能力的形成则有赖于教师在教学设计中持续引导。阅卷反馈不应止步于应试技巧，更应反哺教学方式的改进。
随后，扬州市广陵区教研室正高级教师石树伟开设讲座。他立足数学学科，以“依标教学”为主线，结合具体课例与典型考题，逐层拆解如何严格遵循课程标准组织教学、设计作业与命制试题。从目标叙写的精准化到课堂活动的结构化，不仅为数学教师提供了操作范式，也为其他学科“对标教学、以标定考”提供了清晰的参照路径。
第二场讲座由江苏省教育科学研究院中学语文教研员、特级教师、正高级教师张克中开设。他立足高考命题逻辑，深度阐释核心素养如何在试题中“落地”，并建议高中教师以大概念统整复习内容、以真实情境训练学生的问题解决能力，为高三备考提供了高屋建瓴的实践框架。
下午，全体初高中教师转入“实战”状态，开展新学期导学案与作业纸的打磨优化现场办公并进行集中教研。各备课组在统一修订模板与标准后，分年级进行章节学案校对、分层作业设计，并交叉审核修改，最终确定定稿版本，同步制定新学期学科教研工作计划，确保培训成果真正转化为开学后的课堂生产力。
全天培训，既有阅卷现场的“真问题”倒逼，又有专家引领的“高观点”建构，更有集体备课的“实功夫”落地。树人学校教师团队正以研促教、以改提质，为新学期的教育教学蓄满能量。
此次校本培训坚持师德为先、科技赋能、实践导向，既是一次思想的淬炼，也是一场教学能力的充电。全体教师在学习中思考，在交流中提升。未来，树人学校全体教师将把培训所学转化为实际行动，坚守育人初心，精进课堂教学，共同推动学校教育教学高质量发展。