精析考情学情，创新试卷讲评

发布日期： 2012-03-07

　　3月6日上午第三节课，王建老师在高二（2）班开设了一节试卷评讲复习课。

　　在课堂设计上王老师把学生放在首位,发挥教师主导的作用。小组合作的课堂形式使得讲评课有讲有评，讲究师生互动，让学生积极参与，在对自己对他人的试卷作出正确客观的评价、对试题对答案发表自己的见解的同时，得到相互启迪。

　　上课前，首先，王建老师用教师寄语的方式对学生进行了鼓励，“一路努力，我们坚信自己不会输在最后的冲刺！”这些鼓励的话调动了学生的学习热情。这节课分三个环节：第一环节知识回眸。要求学生大声朗读核心知识点2分钟，自主完成，完善知识内容，巩固自我体系。第二环节，试题回眸。通过对学生试卷的错题分析，总结学生在答题中出现的五个方面的问题，在此基础上，用历年的小高考真题，以小组合作的方式对学生进行针对性的训练。要求学生：根据错题方法，讨论并完成“合作探究”部分，展现自我风采。第三环节，课堂巩固，巩固知识结构，强化史实记忆。整个讲评过程学生兴趣浓厚，接受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌握和能力的提高。本节课为全面推进“学研展馈”合作学习模式，提高高二必修小高考学科课堂效益，大面积提升历史学科A率做出了有益的尝试。