根据江苏省拟出台的新高考方案，从2018级学生（也就是目前在读的高一学生）开始，高考英语总分将由原来的120分调整为150分。这30分的增加，无疑会提升英语在日常教学中的地位，同时，也让高中英语老师们压力倍增。
随着英语越来越受到社会、家长的关注，这就需要教师不断创新，学习新的理念来武装自己的头脑。老师们需要投入更多的热情到英语教育教学工作中去。同时学习更多心理学、教育学的理论知识，并应用于教学实践活动，使教学更加符合孩子的年龄特征，更适合整个社会的发展。扬州树人学校英语特色课堂的打造为教师提供了可选择的教学工具，也为学生提供了有效的学习工具，将在推进课程标准实施和课程改革上起着积极的作用。
今天，扬州树人学校学生高中部的老师们就与大家一起来分享在日常英语教学中一直在思考并践行的一些做法。
高中英语教学的思考与实践
扬州树人学校高中英语教研组是一个团结和谐、朝气蓬勃的集体；是一支业务素质过硬，教学水平高的优秀教师队伍；以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可与尊敬。多年来，老师们不断学习，努力提高专业素养，在教育教学、科研和课程开发等方面都取得了长足进步：在各项英语教学竞赛中，我组老师多次获得市级比赛一二等奖；所辅导的学生多次在全国、省、市、区英语竞赛中获一二等奖。
一、问题导学，打造英语特色课堂
高中英语课堂首先要创设情境（英文歌曲），通过系列问题引领，学生在课堂上的每一个环节都能积极参与，大胆展示自我，教师在课堂中引导、追问。通过问题引领，课堂生态、有序、高效，学生的主体地位得到突显，学习动机得以激发，使学生从被动学习到能动学习、从个体学习到协同学习、从表层学习到深度学习的目的，从而大大提高学习效益。
二、一课一研，凝聚群体智慧
集体备课是扬州树人学校的一个传统，学校高中英语组也切实落实了这一要求。每位老师有好的想法、好的资料都会一起分享、共同讨论，将集体的智慧凝聚在一起，最终传递给学生。开学前，备课组老师就一起精心编写了导学案，并装订成册。每一节新授课老师都会制作统一的教学课件，各个班的老师再根据自己班的情况进行修改。每天的的作业纸、默写纸我们也保持基本统一。此外，每周四的英语晚自习时间，年级都会统一进行英语周测，以便及时掌握学生一周的学习情况。
三、活动引领，激发兴趣
单词是英语的基础。学生掌握的词汇越多，他们运用语言的能力就越强。为了更好地促进学生的英语学习，提高学生对英语的学习兴趣，丰富学生词汇量，提高学生的英语语言综合运用能力，挖掘学生英语学习的潜力，为学生们们提供一个良好的展示自我的空间，扬州树人学校定期开展单词竞赛活动，让全体学生参与到词汇背诵活动中，体会到英语词汇的“魅力”，感受到“ a huge vocabulary” （巨量词汇）带来的自信与优越感。除了传统的单词竞赛、英文经典诵读活动，学校更注重学生语言习得的输出，把书本语言的学习变成语言的实践。通过英语演讲比赛、英语课本剧、英文电影配音等活动激发学生兴趣、开阔视野、拓展思维方式、发展综合语言运用能力。
四、资源共享，拓展课程
高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；为学生用英语进行跨学科学习做准备，为每一个学生的可持续发展构建平台。我们通过建立资源共享体系，个性化的开设校本课程。如：建立学科训练题库、建立学科经典教案和课例库、建立导学案库。开展英语校本课程研究，充分发挥备课组教师的特长，开发学生喜爱的英语校本课程，如英语沙龙、英语成语与谚语、英语快速阅读、英语报刊阅读、英语听力入门、影视英语、英语歌曲欣赏。定期举行剪报展览、交流活动，以增加同学们的阅读量，增强信息收集整理、英语口笔头表达、交流能力。
英语电视节目也如雨后春笋般繁荣起来。除了CCTV-9以外，许多省市电视台都有英语新闻，甚至还有专栏节目，如上海卫视的you?are?the?chef、 “Getaway”、CCTV-5的体育英语等节目，鼓励学生根据自己的爱好及需要，有选择的收看。这些电视节目对培养同学们的语感、提高听力、扩大词汇量都大有好处。而众多耳熟能详的英语歌曲更是音乐爱好者乐意接受的课程资源。
Where feet cannot reach, eyes can reach; Where there is no vision, there is a dream.
脚步到达不了的地方，目光可以到达；目光不可以到达的地方，梦想可以到达。