【教学教研】学习义务教育新课标 探讨主题阅读新路径——九龙湖校区英语组开展云教研活动

2022年5月28日晚七点至十点半，外教社开展了以“学习义务教育新课标，探讨主题阅读新路径”为主题的全国基础外语教师线上公益培训。此次培训由江苏省教育科学研究院魏惠教研员主持。

培训内容分为两个部分：第一部分由北京师范大学外文学院的王蔷专家开展题为《义务教育英语课程标准（2022年版）》的主要变化及意义的讲座。在讲座中，王蔷教授主要就五个内容进行了详细阐述，分别是英语课程改革的时代背景、英语新课标的全景育人蓝图、英语教学现存的主要问题、英语新课标的主要变化与突破、单元整体教学案例分析，最后就教师遇到的新课程带来的新挑战进行了总结。

王蔷教授首先就双基目标时代、三维目标时代、核心素养时代进行了特点分析。王蔷教授指出课程目标要从综合语言运用能力转向学生发展核心素养，课程目标要遵循六要素结合的课程目标，课程实施要倡导践行“英语学习活动观”，课程评价要强调形成性和终结性评价相结合，教学评一体化。接着，王蔷教授就11版与22版课标进行了整体比较。义教课标2022版指出，核心素养内涵包括语言能力、文化意识、学习能力和思维品质。王蔷教授认为学生只有具备了正确的价值观、必备品格、关键能力才能发展核心素养。针对英语教学现存的问题，王蔷教授进行了五点详细分析。

关于英语新课标的主要变化与突破，王蔷教授进行了以下五点说明：一、明确素养立意的课程目标，凸显学科育人价值；二、重构并整合英语课程内容，优化学科育人资源；三、优化学科育人途径，推动单元整体教学，研读语篇，践行活动观；四、推进教学评一体化设计与实施，确保学科育人目标落地课堂；五、创新教学研究与教师培训模式，构建课程实施的全方位支持体系。在讲座的最后，就新课程给教师带来的新挑战进行了五点建议。王蔷教授指出：一、从碎片表层教学走向素养立意、主题引领的整合性深度教学；二、从聚焦表层事实性和碎片化知识教学走向深层的概念化教学；三、从关注“教”走向关注“学”，推进教学评一体化设计与实施；四、从单一语篇教学走向单元整体教学，推进新型教研和教学改进；五、从外语教学转向外语教育。

英语组教师组织学习现场1

第二部分为优质课例观摩。第一节课由江苏省常州市第二十四中学的黄玲霞老师进行译林版《英语》9上第三单元第一课时的授课，授课主题为单元主题意义下的初中英语阅读教学设计与实施。安徽省教育科学研究院的赵杰教研员和江苏省常州市教育科学研究院的刘芸教研员进行了专家点评。黄玲霞老师的授课教学特点突出：教学聚焦单元主题意义，发挥正确价值导向；设计教学主线，提供思维路径；围绕主题意义探究，践行语言学习活动观；以单元主题意义为架构，多维构建主题式语义场。对此专家给予了高度评价。专家点评，在进行阅读教学前，黄玲霞老师能精心研读单元内容，明确主题意义，制定合理的教学目标，掌握核心教学内容。在课堂活动中，能围绕主题意义，设置教学主线，开展好三类层次的学习活动，达到了预设的教学目标。

英语组教师组织学习现场2

第二节课由南京师范大学外国语学院、长三角基础外语教育研究中心的胡澜老师进行“黑猫英语分级读物”的授课，授课主题为基于单元主题拓展的初中英语课外阅读。广东省教育研究院的王琳珊教研员和江南大学外国语学院、江南外语教学研究中心的顾琦一教授进行了专家点评。王琳珊教研员指出，胡澜老师个人魅力突出，语音语调优美，很有吸引力，使人如沐春风；其次，胡澜老师问题设置环节新颖，具有明确导向性，问题形成一个汇集链；活动设计丰富，引导学生内化语言文化知识，从而带动学生对文本蕴含的人文性和思想性深入的理解。同时，王琳珊教研员也给出了建议：授课要面向全体各层次学生，使所有学生感受到学习乐趣。顾琦一教授高度点评了胡澜老师的教学环节设计。顾琦一教授指出，胡澜老师在介绍作者时还另外介绍了作者的生平简介，为学生理解文章提供了帮助。此外，胡澜老师在提炼完主题的关键词之后，还嵌入了一个高阶性的设计，对人物、书本封面、后期影视剧改编都进行了探讨和思考。

英语组教师组织学习现场3

此次培训英语组教师受益匪浅。观看完线上培训，所有英语教师就培训内容与培训所得进行了沟通与分享，并将培训中的亮点与感悟书写下来，进行交换与分享，以高屋建瓴的理论基础来指导和丰富我们的课堂教学。作为英语教师，我们不但要有终身学习的意识，更要立足教学实践，提升自己的能力与教研水平，不断适应社会的发展对于教师的要求。