【教学教研】从语言到情感升华的单元整体教学——初一英语组参加扬州市市直学校教研活动
2022年10月11日下午2:00，九龙湖初一英语组全体教师参加扬州市市直学校教研活动。来自扬大附中东部分校的张静春老师、树人九龙湖校区的程童老师分别开设了一节市级公开课。市兄弟学校的初一英语教师以及树人学校初一全体英语教师参与听课和评课。
初一全体英语老师听课
程童老师开设的课程是7A Unit 3 Welcome to our school！Reading 1。程童老师主要从培养学生的语言能力、思维品质、学习能力、文化意识四个方面着手展开课程。
一、语言能力
课程开始，程童老师引导学生配合老师诵唱，男生跟着节奏拍桌子，女生跟着节奏拍手，将英语吟诵与音乐相结合，体现跨学科教学理念。此外，通过让学生重复吟唱，创设有利的活动帮助学生巩固新单词。
在学生齐读环节，程童老师引导学生从人物的外貌、性格等当面评价人物。学生积极讨论发言，有利于培养学生的语言能力。英语语言能力的提高，有助于学生提升文化意识，思维品质和学习能力，发展跨文化沟通和交流的能力。也为后面关于教师作用的讨论作铺垫。
二、思维品质
程童老师通过创设微信朋友圈，为学生营造一种真实情境，且逐步引导学生思考学校场所的意义。教室，可以帮助学生获取文化知识；电脑室、美术室等这些教室，可以帮助学生学习实用的技能；图书馆可以引领学生走向世界；学校礼堂除了具备开会的功能，还能够开设讲座，有利于开阔学生的视野。
这一环节充分引发学生思考，体现了新课标中培养学生思维品质的要求，充分挖掘育人价值。学生能逐步透过现象看本质，从多角度观察和认识世界看待事物，逐步发展逻辑思维，辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性，灵活性，创造性批判性和深刻性。思维品质的提升，有助于学生学会发现问题，分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。
三、学习能力
程童老师引导学生通过写作或者画图的方式介绍Millie的学校，这一课堂活动践行学思结合，体现了用创为本的英语学习活动观。培养了学生的学习能力，使得学生保持学习兴趣，主动参与语言实践活动，在学习过程中乐于交流，大胆尝试，学会自主探究，调整学习方式，做到乐学善学。
上台展示的三位同学，一位同学画了星状图，一位同学画了思维导图，另外一位同学画了鱼骨图，学生在学习中激活并关联已知，实现了对所学知识的迁移创新。通过该活动，学生不仅可以理清文章脉络，加深对课文的理解，而且也通过真实的语言交际让学生感悟本单元的功能项目，有利于引导学生运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。
四、文化意识
程童老师通过播放有关中国的短片让学生了解中国的强大，引导学生思考努力拼搏的学生可以营造好的校园，好的校园有助于创造好的中国，而好的中国更可以帮助我们创造一个好的世界。
这一环节有利于培养学生的文化意识，使学生加深对中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观人生观和价值观，树立国际视野，坚定文化自信，体现了把立德树人作为英语教学的根本任务。
参加观摩的老师纷纷参与评课。朱自清中学华晓琴老师在点评程童老师的课时认为，程童老师的课程实现了跨学科融合，将英语单词教学与音乐学科相结合，chant环节非常具有吸引力，能充分调动学生的课堂活跃度。创设的朋友圈这一真实情景，具有创新性，能够大大激发学生的学习兴趣。作业设计合理，实现了分层教学。梅岭中学京华城校区的郑敏老师认为程童老师的教学设计具备一定高度，由浅入深，能够根据新课标理念设计教学活动。所涉及的教学活动能充分培养学生的语言能力、思维品质、学习能力和文化意识。
此次教研活动，是新学期伊始，市直各校初一英语老师的集体交流，是对最新英语课程标准内涵的深入学习，有助于各校教师围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。更是“双减”背景下英语高效课堂的积极尝试。树人英语组将继续与时俱进，不断学习，促进组内教师尤其是青年教师的专业发展。