【教学教研】观摩学习促成长——树人学校九龙湖校区英语组集体观摩江苏省初中英语优质课评比活动
为落实《义务教育英语课程标准》（2022年版）的理念要求，推进实施单元整体教学，交流初中英语课堂教学改革的经验成果，探讨初中英语教学面临的新问题、新动向，不断提升全省初中英语教师的课程实施水平，江苏省和扬州市教育科学研究院中小学教学研究室在2023年2023年10月16日-17日共同举办江苏省初中英语单元整体教学研讨暨优质课评比活动，本次活动在扬州市京华梅岭学校顺利举行，树人学校九龙湖校区英语组赵焱主任和余露老师全程到会学习，英语教研组长王芳老师还组织了其他老师集体观看视频直播学习。
16日课题为9A Unit 5 Reading 1, Music without boundaries。7位老师所展示的课堂精彩纷呈，真正意义上体现了同课异构的“异”处，同时具有单元整体意识，对文本进行了深入的解读，并凸显了细读的重要性。让人眼前一亮的是，每个老师在课程中都进行了不同学科间的融合，并展现出民族自豪感和文化自信。南京师范大学张伊娜教授在观摩后提出了自己的见解及建议，主要为四个方面：关联，聚焦，感悟，拓展。在设计课程时，需注重从单元整体目标意识出发，到单元话题，并注重板块之间、阅读层面等方面的互相关联。而聚焦，则需聚焦于单元整体目标下的本课目标，聚焦学生的理解，聚焦学科之间的融合，且不能使得语言边缘化。关于感悟，首先一定要基于文本。作为老师，不能自行过度添加，牵引学生的走向，并注重课堂活动之间的逻辑性。在课程中，有不少老师有着基于书本的拓展，但一定要注意拓展的目的是什么，以及拓展的内容、主角和方式，都是需要思考的部分。希望学生在老师的引导下能带着好奇心去探索更多的内容，做到learning without boundaries.
17日课题为9A Unit 5 Integrated skills，7位老师的课堂依然让人眼前一亮，老师们充分利用书本材料，在深入单元主题之余，还扎实训练学生各项技能，渗透情感价值观教育，提升学生思维品质。不少老师注重到了板块之间的关联，能够融合Reading主题和语法重点。基于书本，但并不拘束于书本，通过自己的理解与真实情境的活动设计，能够自然合理地调整材料顺序。南京师范大学刘学惠教授对几位老师给予了充分的认可，并提出了问题。首先，大部分老师关于“听”的技巧最为丰富，但对于“说”的评价标准不足；教师需注重语言知识的融合，语篇知识的情景设定；除此以外，教师仍需加强对Integrated skills板块单项技能的训练和综合技能的考虑。最后刘教授给出了指导建议：1. 继续深化单元主题，丰富结构性和内容性知识；2.Integrated skills也要兼顾单项技能的训练；3. 灵活运用材料资源，材料要为解决情景任务服务；4.语篇核心在于让学生知道情境，注重语言知识的融合；5. 提高对话质量，不能只是套话，要注重内容。
两日的安排除了优质课观摩评课，还有两位专家讲座压轴。分别是上海外国语大学梅德明教授带来的《深度学习与深度教学：基于单元、超越单元的单元教学构想》和北京教科院蒋京丽教授的《探索核心素养导向的单元整体教学》。两位教授的讲座内容紧扣单元整体教学，给我们做了很好的理论和实际的引领。他们将自己及其团队所做的的学习研究，给我们做了充分的展示分享。活动最后，江苏省教科院教研员魏惠老师对此次活动进行了总结，并探讨了《以测评推动初中英语教学的系统性变革》这一话题。教学质量的提升离不开持续的教学变革。学科育人的教学导向，需在教学中落实。教师是新课标的实施者，亦面临着新的挑战。只有教师进行深度教学，才能推动学生的深入学习。
本次英语优质课活动，亦是以测评推动初中英语教学的系统性变革的体现，既加强了英语课堂教学的有效性研究，也促进了初中英语教师队伍的专业化成长。在接下来的教学中，我们依然要秉承大单元教学理念，实现高质量的学科育人的目标！