南门街校区举行第二周集中教研---主题式研讨（一）

发布日期： 2016-03-05 作者：陈霞图片：吉晨

　　2016年3月4日下午第四节课，南门街校区初中部教师齐聚多功能厅，参加第二周集中教研暨第一次主题式研讨---差异·合作课堂教学模式展示（一）。

　　会议的第一项议程，由教务处副主任常松对一周学生作业负担进行了反馈，同时对下周的数字化学习常态推进、差异合作课题研磨继续推进、教务常规巡查正常开展、语文教学研讨会、创新拔尖人才交流会、初三人机对话校内模拟、学生作业负担抽查等主要工作进行提醒。

　　会议的第二个议程，由地理、生物、政治、历史学科组教师分别对本学科“差异·合作”教学三种课型的课堂教学模式进行了解读。

　　钱春红老师代表地理组对数字化学习背景下的初中地理差异·合作教学的新授课课堂教学模式进行了展示，钱老师从模式简介、案例解读、凸显差异、完善构想等四个方面进行了详细的解读，她把初中地理新授课的差异合作模式分解为“e学”、“e研”、“图展”、“e评”四个板块。

　　周敏老师代表生物组对初中生物学科“差异·合作”教学的新授课课堂教学模式进行了解读，周老师借助“教师线”、“学生线”两条主线构成的流程图，向全体教师展示了生物组新授课的自主学习、合作探究、展示点评、反馈拓展四大板块。

　　接着，任静、顾翠霞、陈珍华三位老师代表政治组分别从新授课、复习课、讲评课三种不同的课型解读了差异·合作教学的课堂教学模式，并运用不同的教学案例进行了针对性地细致阐述。

　　历史组的成汝美、石静秋、郑艳辉三位老师与全体教师分享了初中历史“差异·合作”教学的新授课、复习课和讲评课三种不同类型的课堂教学模式，每个案例都鲜明地体现出历史组差异·合作教学的自主学习、合作探究、展示点评、总结反馈四大板块。

　　最后，副校长董爱华对本学期第一次主题式研讨活动进行了总结。她指出今天几个学科的课堂教学模式解读准备充分，解读清晰，同时她向全体教师普及了我校的省级课题初中“差异·合作”教学的实践研究的三个阶段（学研展馈、学研评展、数字化学习背景下的“差异·合作”教学）等方面的相关知识。她希望各学科组能够根据本学科特点及其课型特点进行更多的实践研究，注重合作探究、录制精品课例、实施多元评价、拓展知识范畴，努力践行数字化学习背景下的初中“差异·合作”教学三种课堂教学模式。

　　在今天每个学科组对本学科组差异·合作教学课堂教学模式展示与解读之后，副校长董爱华向与会教师提出一些课题方面的问题，与教师们进行互动，全体教师认真聆听各学科组教师的精心解读，及时回答课题方面的问题。这项活动使得全体教师对差异·合作教学的教学模式有了更为清晰地了解，对下阶段差异·合作教学的课堂教学研磨起到了非常关键的作用。