【劳动教育】快乐研学实践 寻根非遗文化——初一（1）班参加非遗研学劳动实践课程

5月26日，树人学校南门街校区初一（1）班的同学们来到梧桐院，开启了一次寓教于乐的非遗研学之旅。活动中，同学们体验了拓印、通草花制作、刺绣、扬州评话等。通过零距离欣赏非遗技艺、体验非遗项目，大家深深感受到了非遗传统文化的独特魅力。

拓印

我拿着小刀，追寻着老师的节奏，开始向木板上的“和谐”二字刻去，指尖稍顶，用刀锋划出曲线。“我们要用巧劲！手上没劲可不行。”老师向我走来，又给我示范了一遍——指尖轻轻推着，按着纹路灵巧地划过，这时的木板听话极了，霎时开了“花”，变成两道。咦，明明老师没怎么用劲呀？这着实是“神”！我模仿着老师刚刚的做法，举起笨拙的手，再次做出尝试——轻推，手腕发力，虽没老师做得完美，但比第一次好了一些。于是我沉下心，一遍遍尝试、找感觉，就像自己在篮球场上训练投三分。皇天不负有心人！找到感觉后，我似开了挂，一套动作行云流水。

经过一系列操作，终于要推好了，我载着必胜的信念，渡过最后的难关。先抽出一张拓片纸，轻轻将它扑在这块“木雕”之上，再放上一张用清水涂抹它。待吸去多余水分后，将第二纸取下，这时拿出顿刷，蘸上几滴墨水，对着拓片纸轻轻拍打。听老师说，这也是需巧劲的，不可太轻，也不可太重。这时的拓体文字全部均匀凹入，字迹清晰显现。这就好了！晾干后，一幅属于我的作品就这样诞生了！

通草花

“荼縻花似通草花，桃花似蜡花，海棠花似绢花，罂粟花似纸花。”通草花，顾名思义，是由通脱木的茎髓通草制作而成。切干通草成段、将其削作片浸湿、手工剪出每一片花瓣、丸棒塑形、粘贴作花，看似简单的工序，但每一步无不要极致的耐力与细心。剪刀翻飞中，连接赋色里，朵朵栩栩如生、以假乱真的通草花在指尖绽放，凝结着众多心血与从历史中走来的智慧。制作的过程虽是艰辛，但能让人品味到那一份安宁定性、平心静气，令人深有感悟。

通草花源于自然又超越自然，其优美形象深蕴含着人们对于美好事物的不懈追求和中华民族非凡的创造力。她是先人留给我们的一份宝贵的文化遗产，是一朵永不凋谢的艺术之花。

刺绣

刺绣，是一门艺术。一针一线，用最朴实的手法，绣出最真挚、最美好的画面。下午，在老师的带领下，我们来到了梧桐院学习中国非物质文化遗产——刺绣。走进梧桐院，我们被它典雅大气的布局吸引住了，迫不及待地想要行动。在指导老师耐心地讲解和指导下，装绣圈、穿线、绣图、剪线收尾，指导老师手把手教会了我们。在一次次的拆除与调整下，在一阵阵的欢笑声中，我们终于完成了自己的作品，虽然不是很美观，但我们心中仍涌进一股温柔的清风，十分喜悦。很快，我们的劳动课程迎来了尾声，每个人都收获满满。

活动虽然结束了，但那戳针与绣布相撞的声响形成了美妙的乐章，承载着对非遗文化的热爱，对劳动的热爱，流进了我们的心中。

扬州评话

上了小楼，我们到了一个大房间内落座。评话老师眯着眼，笑呵呵道：“大家好啊，今天说是学习评话，咱们就当聊聊天。”老师先从历史入手，为我们讲述了古时扬州天然的地理优势和发达的产业，有如神话的手工制造与规模化城区。作为地地道道的扬州人，我们听得入了迷，自豪之情油然而生。奇怪，原来枯燥的历史怎么变得如此风趣生动了呢？原来扬州评话最大的特点就是“绘声绘色”。

说到“绘声绘色”啊，非老师讲的那段《武松打虎》莫属。老师挺直胸膛，迈前一步，目光灼灼，抑扬顿挫道：“武松走进镇子里，找了一家小酒馆。”然后一挥臂膀，“来，店小二，倒酒！”刚刚还是霸气十足的武松，转眼间就变成了店小二，来回几次的身份切换，一以贯之地自然顺畅。接下来的表演更是让我们目瞪口呆，个个竖起大拇指夸赞“呱呱叫”！只见老师一边说，竟一边做起了打虎的动作，整个过程生动活泼，刻画入微，引人入胜。同学们恨不得冲上去帮“武松”一起打虎。

最后，我们跟老师学习了《水浒传》开头的一首诗，用扬州话，晃着头，摇着手。虽然笨拙，却真切地体会到了扬州评话的魅力。

结语

读万卷书，行万里路。教育不仅是教室的一方书桌，更是生活与自然。非遗研学劳动实践课程让树人学子对知识的学习、对文化的感受不再只是停留在课本之中，更是存在于真实的生活和切身的实践之中。“非遗＋研学”的研学新模式让学生拥有理解、包容不同文化、习俗的胸怀和品质，增强民族自尊心和责任感，养成强烈的民族文化认同感和民族自豪感，真正做到“学有所获、行有所悟”。