【校长点课】新课标，新课堂——南门街校区英语骨干教师“差异•合作”教学范式示范课展示
为了更好地发挥骨干教师的示范引领作用，更好地展示“双减”背景下、基于义教新课标理念设计的新课堂，2023年12月12日下午，正高级教师、市特级教师、南门街校区教务处主任常松老师在初一（2）班开设了七上 Unit 6 Task的示范课，初一英语组全体教师参加了听评课活动。
本节课，常老师基于“教-学-评一体化”、单元整体教学、RAFT过程写作理念设计了本节写作课。常老师首先借助How much do you know about food? What can we get from food? 两个问题引发学生对Food种类与作用的思考，激活学生对Food相关背景知识的认知；接着让学生就What do you usually have for breakfast/lunch/supper？Why? 和What kind of exercise would you like to choose? Why? 合作对话，丰富学生有关Diet和Lifestyle的核心语言输入；继而将Reading中介绍Kitty与Daniel的文本与Task中Simon的文本进行对比，分析介绍Lifestyle的语篇、段落结构和语言特点，此后创设语境让学生以健康俱乐部采访的形式搜集写作素材，填写好写作的Outline；最后让学生在写作完成后根据RAFT习作评价量表完成个人自评与组内续评。
常松老师上课风采
听课
听后评课活动由初一英语备课主任纪银屏老师主持，市学科带头人闵洁老师作为主评人对本节课进行了点评。闵老师认为，常老师的这节写作课融合了Welcome课时的Food、Reading课时的Diet and lifestyle、Integrated skills课时的Questionnaire等内容与形式，凸显了单元整体教学理念；注重了从文本结构、语言尤其是内容的分析，强化了内容与主题的衔接、写作支架的搭建；设计了基于RAFT过程写作的评价量规，强化了对学生写前的指导、写后的评价。此后，组内老师们就此进行了互动交流，并对教学设计部分环节的优化提出了合理化的建议。
本次写作课强化了作者角色与读者意识、凸显了写作话题与关键动词，关注了写作过程与互动评价，是RAFT过程写作教学模式在本校的首次尝试。未来，我校英语教研组将继续在写作教学等方面深研，聚焦学生发展、抓实课堂教学，提升教学实效。
评课