【教学教研】以问促思，以讲提质——树人学校初一语文试卷评讲课焕发新活力
为转变传统试卷评讲模式，充分发挥学生的主体作用，近日，树人学校初一语文教师邓云珠以五问串联课堂，开展了一场别开生面的试卷评讲课，让学生在自主思考与表达中深化知识理解。
课堂伊始，邓老师抛出第一个问题：“在这份试卷中，有哪些题目是课内知识点的迁移？”此问一出，立刻点燃了学生的思维火花。大家迅速翻阅试卷，结合课内所学，圈点勾画，踊跃分享自己发现的课内知识延伸点。有的同学指出文言文实词解释是课本注释的迁移，有的同学发现现代文阅读的答题思路源自课堂讲授的答题模板。
紧接着，第二个问题“在这份试卷中，有哪些题目，知识点你掌握了，因为对题目要求不明确或者没看清题目要求而扣分？”引导学生进行自我反思。不少同学主动举手，坦诚自己因审题不清导致的失分情况，有的漏看了“结合全文”的要求，有的忽略了答题格式规范。在交流中，同学们互相提醒，总结出“审题三步走”的实用技巧。
随后的课堂进入高潮环节，邓老师提出第三个问题：“在这份试卷中，有哪些题目，你会讲给同学们听？”学生们纷纷毛遂自荐，争当“小老师”。他们自信地走上讲台，条理清晰地讲解解题思路，分析答题要点，甚至还会模仿老师的语气，指出易错点和注意事项。台下的同学认真倾听，不时举手提问，课堂氛围热烈而有序。
针对学生讲解后仍存疑惑的内容，邓老师顺势提出第四个问题：“在这份试卷中，还有哪些题目，你需要老师讲给你听？”同学们精准提出自己的困惑，邓老师则进行针对性讲解，答疑解惑，帮助学生突破知识难点。
课堂最后，邓老师以第五个问题“在这份试卷中，你能禁得住同学或者老师的提问吗？”发起挑战。同学们两两结对，互相提问，检验知识掌握的扎实程度。邓老师也随机抽查，与学生互动问答，进一步巩固学习成果。
此次试卷评讲课，邓云珠老师摒弃“教师一言堂”的传统模式，通过五个层层递进的问题，让学生从被动听讲转变为主动参与。不仅帮助学生精准定位知识漏洞，更培养了学生的审题能力、表达能力和思辨能力，为初一语文教学注入了新的活力。
