【静校教研】树人学校南门街校区第21周静校教研活动
时值岁末，寒梅著雪，教研情怀却暖若春熙。2026年1月24日上午，南门街校区全体教师齐聚一堂，开展第21周静校教研活动。
一、述责守廉，民主共治：初心映照育人路
活动第一阶段，树人学校党委书记唐炜代表学校领导班子作年度述职述廉报告，南门街校区作分会场观看直播。唐书记围绕一年来学校在党建引领、教育教学改革、师资队伍建设、学生全面发展等方面取得的成效作了系统汇报。随后，与会教师对领导班子进行民主测评，过程规范有序，体现了学校管理的民主性与透明度。
二、研读·倾听·警醒：教育是一场静默的耕耘
1.悦读分享：种一课，深一程
数学组徐崔文老师以《种子课3.0：对话深度学习》为引，分享了她对“何为好课”的思考。徐老师认为，课堂应如播种，不在于一时繁华，而在于日后生根。她结合书中案例，阐释了种子课在推动学生深度学习中的节点意义与实践路径，强调教师须有“学科地图”意识，懂知识结构，更懂学生心灵。分享语言凝练，意蕴深远，在冷静的理性中传递出对教学本质的温热关怀。
2.学情反馈：听其声，明其意
教务处常松主任就近期学生问卷调查情况作了细致反馈。从班主任满意度到课堂压力，从作文训练频次到学习心理状态，数据背后是一个个真实的成长现场。常主任提醒，数字本身不评判，却映照出教育的真实生态。教师当以平和之心倾听，以专业之态回应，让教育在细节处落地，在心灵处回响。
3.校长寄语：以案为鉴，知行合一
南门街校区校长姜亚芹以近期某地家校冲突事件为例，作了题为《一场失控的家校矛盾给我们的启示》的重要讲话。她从事件脉络中提炼出教育理念的碰撞、沟通方式的得失与机制建设的短板，并结合校区实际，提出四点嘱托：
·润心工作要落在日常，特殊关爱学生须全员知晓、全程护航；
·家校沟通要真诚有术，理解彼此角色，构建信任桥梁；
·问题上报要及时有序，防微杜渐，避免小事拖大；
·情绪管理要修为内在，教师当以静气驭繁难，以智慧化纷纭。
姜校的提醒沉静而深刻，似一记警钟，亦如一盏暖灯，引人深思，更催人前行。
三、分组合力，众行致远：教研深处是共识
活动最后，各学科备课组展开分组研讨。教师们结合教学实际，交流策略，共享智慧，在对话中凝聚共识，在探讨中明晰方向。教研的真谛，不在于独奏的高亢，而在于合鸣的深远。
英语教研组尤勇老师带领全组老师学习“中华优秀传统文化主题意义下的语法教学实践”的期刊文章。尤老师基于作者观点，围绕2024译林新版初一教材，结合自身研究，阐述“融文入语”的语法教学理念，详解从“修身”到“平天下”的教材文化脉络与“任务-探究-迁移”课堂模型，为在场英语教师提供了兼具深度与实操性的教学参考。
教育是静默的深耕，教研是向上的阶梯。此次静校教研，既有回望与总结，也有反思与展望；既有数据的冷静分析，也有情怀的温暖传递。南门街全体教师将以此次教研为新的起点，继续在教育的田野上，俯身播种，静待生长——因为每一颗种子，都藏着一个春天。