【教学教研】评析试题学技能 研习课例促提升——扬州市直学校初中英语新教师工作坊第32次研修活动
为落实新课标“‘教-学-评’一体化”和“英语学习活动观”理念，提升命题技能与教学设计能力，促进新教师专业成长，扬州市直学校初中英语新教师工作坊第32次研修活动在扬州市朱自清中学举行，本次研修活动特邀扬州市广陵区初中英语研训员周雪晴老师对工作坊学员进行专业指导。
第一阶段：学习评析与命制试题
培训伊始，周老师结合树人教育集团三个年级英语期中测试情况对三份英语试题进行了详尽的分析。周老师指出，三份试题能聚焦试题的科学性、梯度性与实用性三大核心特质，基础知识考查紧扣教材、能力考查立足语境的命题原则。
周老师还鼓励新教师们充分利用教材微写作资源开展写作训练，规范名著阅读试题命制等。新教师们从周老师的讲座中学到了从试卷难度、信度、区分度等视角整体分析试题的方法，掌握了从典型薄弱题中剖析学生学习问题、反哺教师教学实践的策略。
这一系列内容的学习，为教师提升命题技能、试题与考试分析、高质量学案与练习的编制提供了抓手。
第二阶段：学习设计与优化教学
随后，周老师给新教师们作了题为“新课标视域下的初中英语课时教学”专题讲座。周老师以2025年江苏省初中英语优质课展示案例为例，为新教师们拆解了依标设计优质课例的路径。周老师带领新教师们重点学习了优质课评审的核心维度，强调教学设计需匹配教学内容、凸显单元整体意识。
在具体设计层面，周老师强调：一是要践行指向育人目标的单元整体教学，以关键问题驱动探究，用表现型任务落实素养评价，渗透学科育人理念；二是要开展体现板块功能的课时教学，做到课型鲜明、语篇研读深入、活动设计层层进阶，实现主题意义与语言知识的有机统一。
此外，周老师还围绕语篇理解分析、英语学习活动观落地、教学目标规范表述、板书设计与课堂内容融合等关键环节展开详尽指导，助力青年教师提升教学设计与执教水平，为未来他们参与优质课比赛提供了必要的经验。
最后，工作坊领衔人常松老师用“学习”“反思”“践行”三个词对本次研修活动进行了总结。常老师希望全体新教师从今天学习到的命题技能与设计要领两大维度，反思自己的试题命制、练习编制、教学设计等方面的不足，在未来的教学实践中竭力向优秀教师学习、向优秀课例学习，不断提升自己的实战能力与专业素养。
本次研修活动既为新教师们搭建了提升命题能力的学习平台，也为他们提供了打磨优质课例的实践范式，更鼓励他们在新课标落地生根的过程中实现自身专业成长。