【教学教研】我校初中语文教研组举行新学期集体教研
2026年9月8日下午，树人学校全体初中语文老师齐聚南门街校区学术报告厅，举行新学期第一次集体教研。本次教研由南门街校区教研组长李梅老师主持，会议围绕“聚焦评价导向、教师成长、教材解读和资源建设”等四项内容展开，每一项都指向新学期教与学的真问题。
首先发言的是初二语文组的侍青丽老师，作为今年中考语文作文阅卷者，她为大家带来中考作文阅卷一线的信息分享。她从现场作文的优点和不足两个方面，有例有析地分享了她的阅卷感受，并对新学期的作文教学提出了中肯的建议：依托教材，循序渐进展开写作训练；长短结合，穿插推进片段整篇训练；注重阅读，课内课外汲取创作养分；注重实践，组织活动提供创作素材；形式多样，口头笔端输出不可偏废；加强书写，持续推进训练不能怠慢。
作文教学向来是语文教学的半壁江山，也是我们语文老师常教常新的困惑所在。新课标强调“真实的表达”，侍老师带来的阅卷反馈印证了这一点——套路化的作文正在失去市场，真诚的、有思辨力的写作才能真正获得青睐。
接着由王满畅老师和张远影老师作为今年暑假市直基本功集训的优秀代表发言。两位老师的发言充分表明：“磨课”也是“磨人”，“厚积”才能“薄发”。
王满畅老师的主题发言《在字斟句酌间，寻语文的根脉》主要谈了自己在诗歌鉴赏、文言文断句与翻译和文本解读与教学设计这三个训练项目中的体悟。她感言，语文教师的功底，就藏在每一次细读的推敲里，每一处断句的斟酌里，每一个环节的取舍里。
张远影老师的主题发言《以训促学，以赛赋能》则从四个方面汇报了自己的心得：文本解读：从“教课文”走向“教语文”；文言功底：从“大致读懂”走向“精准落实”；诗歌鉴赏：从“逐句拆解”走向“整体观照”；教学设计：从“板块堆叠”走向“主线贯通”。她参加培训最大的感受是，基本功不是“表演”，而是“底色”。粉笔字、即兴演讲、教学设计、文言功底、诗歌鉴赏——这些看似基础的素养，构成了语文教师的专业根基。
发言小结时，李梅老师代表语文组祝愿在今年的省基本功比赛选拔中，参训老师们能突破自己，更进一步，同时也希望大家把集训中的收获转化为日常教学的追求，让每一节常态课都精彩。
本学期也是新修订的2024版九年级语文教材首次“亮相”，针对新教材在选文调整、单元整合和任务设计上都有新思考，如何准确理解编者意图，用好新教材，初三语文组的韩爱祥老师结合今年暑假省新教材培训的收获，给全体老师做了理论引领到实践操作的详细解读。教材变了，教学设计的逻辑也要跟着变。各年级备课组将在新学期的集体备课中，要把教材变化逐单元落实到位，切实做好学段衔接的准备。
集体教研的第四个环节由李梅老师就暑期导学案修订提出优化建议：1.编制理念上，变“单篇思维”为“单元整合”；2.目标设定上，从“笼统模糊”走向“精准可测”；3.任务设计实施“必做+选做”的三阶分层；4.强化“语文本体性”，避免“习题化”；5.嵌入“教—学—评”一体化设计。李梅老师特别指出，各备课组在导学案使用中，要根据学情和教情灵活更新，持续迭代，让导学案真正成为学生语文学习的“脚手架”，而不是简单重复的“习题合集”。
集体教研后的分组讨论时间，主要有两个议题：1.学习“课堂观察”的相关理论，明确观课量表的使用和课堂诊断的方法；2.集体备课交流，各备课组落实本次集中教研的要点，完成新学期教学计划对接。
本次集体教研活动充实而高效，老师们从中考阅卷中看到了评价的方向，从基本功培训中看到了教师的成长路径，从新教材解读中看到了教学的着力点，从导学案修订中看到了资源建设的优化空间。四个板块看似独立，实则都指向一个核心：如何让语文课堂更有实效、更有生机。