【主题实践】四时流韵，智慧传承——树人学校校家社主题实践
为构建政府创新统筹、学校科学主导、家庭积极履责、社会有效支持的协同育人新格局，深入贯彻落实扬州市“校家社协同育人”全国实验区建设要求，践行英特班“国际视野、中国灵魂、扬州情怀、树人特质”的培养目标，依托校家社协同育人平台及周边社区活动中心，构建“校外导师实践体验+校内教师素养拓展”的双轨融合课程模式，树人学校南门街校区初一年级开发了多门涵盖科创、非遗、劳动等实践体验课程。本周，让我们走进其中的“四时流韵，智慧传承”二十四节气双语主题课程，看同学们如何将非遗文化、古典诗词与英语课堂深度融合，在沉浸式实践中学习语言、感悟文化、增强自信。
二十四节气是我国宝贵的人类非物质文化遗产，被誉为国际气象界的“中国第五大发明”。本次特色课程以二十四节气为载体，打通传统文化与英汉双语教学的壁垒。课堂聚焦白露节气，选取《诗经·蒹葭》经典篇目，开展古诗文英汉对照品读学习。同学们品读“蒹葭苍苍，白露为霜”的中式诗意，研读英文译诗 Green, green the reed, Dew and frost gleam，结合发音小贴士练习连读、弱读等语音技巧，扎实掌握reed、dew、frost、gleam等重点词汇，在诗词对照中感受中英文语言的独特魅力。
实践活动现场气氛热烈，同学们热情高涨。大家认真跟读译诗，分组开展诵读展示，积极探究二十四节气的起源、发展与民俗内涵，学习各个节气规范英文表达，尝试用英语解读节气物候、讲述传统故事。有的同学反复打磨诗歌朗读节奏，有的小组热烈讨论节气背后古人的生活智慧，大家主动表达、大胆展示，沉浸式体验跨学科学习的乐趣。
本次课程充分发挥校家社协同育人合力，学校搭建实践学习平台，鼓励学生课后在家继续查阅节气资料、诵读双语诗文；社区提供文化实践支撑，拓展传统文化学习场景，构建起学校主导、家庭参与、社会支持的立体化学习模式，让文化学习不止局限于校内。
“原来古老的《蒹葭》翻译成英文也这么优美，我不仅学会了新的英语单词，更读懂白露背后的诗意。”参与课程的一名同学课后说道。不少学生表示，过去只在语文课读过古诗词，这次用英语品读传统诗文，学会用外语向外介绍二十四节气，真切体会到中华传统文化的厚重魅力，更加坚定文化自豪感。还有同学分享，回家之后会和家人分享二十四节气知识，尝试用简短英文向家人介绍节气故事。
课程指导老师介绍，本课程实现语言学习与文化传承双向融合，学生在夯实英语听、说、读能力的同时，体悟古典诗词意境，理解二十四节气深厚文化内涵，引导青少年学会用英语讲好中国故事，培育文化自信与跨文化交际素养。
毓致追求，陪伴成长。树人学校持续深耕特色主题学习实践课程，依托校家社协同育人机制，不断探索学科融合新路径，让中华优秀传统文化可学、可感、可传播，助力学生全面成长。
