【教学教研】依标教学，循证教研——南门街校区初二数学组开展 AIC 课堂诊断研讨活动
发布日期：
2026-10-29
作者：
李霞 编辑：于哲衡 审核：李广萍 邓云珠
赵老师打破传统复习课 “教师串讲、学生刷题” 的固化模式，以生为本、以学定教，依托小组合作、学生展讲、教师点拨的多元教学形式，构建了互动高效的复习课堂，有效落实了知识梳理、能力提升、思维拓展的复习目标。
本节课赵老师彻底转变师生角色，将课堂主动权交还给学生，全程采用小组合作交流 + 学生自主讲解的核心模式开展教学。针对实数的概念、性质、运算，全等三角形的判定定理、性质应用，勾股定理及逆定理的实际运用三大重难点知识，赵老师将碎片化的复习内容整合为知识梳理、错题辨析、典例突破三类学习任务，分配给各学习小组。在学生小组讨论、自主讲解的过程中，赵老师全程巡视观察，不随意打断学生思维，精准捕捉学生的知识漏洞、思维误区和解题短板。这种学生先探究、教师后点拨的模式，精准直击学生复习痛点，避免了无效重复复习，帮助学生构建系统化的解题方法体系，实现了 “做一题、通一类、会一片” 的复习效果。
本节课是一节高质量、新理念的初中数学期中复习示范课。赵老师立足初二学生学情，突破传统复习课的局限，以学生参与为核心、小组合作为载体、教师点拨为关键、能力提升为目标，通过多样化的教学形式，充分调动了全体学生的学习积极性。课堂既夯实了实数、全等三角形、勾股定理的基础知识，又培养了学生自主探究、合作交流、逻辑表达、归纳总结的数学核心素养。
