10月30日，扬州中学树人教育集团举办了一场别开生面的初一数学“同课异构”联合教研活动，来自集团各校区的数学教师齐聚一堂，围绕同一课题----《等式和方程》，展开了深入的教学研讨与思想碰撞，为集团初一数学教学协同发展，整体育人质量跃升增添新力。
活动伊始，新城校区倪苑苑老师和南门街校区赵全老师分别展示了两堂风格迥异却同样精彩的示范课。两位教师基于相同的教学内容，结合各自对教材的理解、学生学情的把握以及教学风格的差异，精心设计了不同的教学流程、采用了不同的教学策略和活动方式。
倪苑苑老师的课堂以“天平的平衡”“生活场景”为载体，将抽象的“等量关系”转化为直观的“平衡状态”“实际数量关系”，符合新课标“从现实情境抽象数学模型”的要求，学生通过描述天平、生活场景中的数量关系，初步建立“用字母表示数、用式子表示关系”的符号思维。通过对比，让学生发现方程的特征，总结出方程和等式之间的联系与区别。接下来通过操作天平，让学生发现并总结出等式的性质一和性质二，从而对等式进行变形，从而去解方程，得到方程的解。以“平衡”为主线，“学生”为主体，“活动”为载体，在活动中渗透思想。
赵全老师的课堂侧重于情境创设的趣味性和学生的合作探究，利用高铁和鸡兔同笼这样的生动的情境激发学生兴趣，鼓励学生动手实践、合作交流，有师生互动和生生互动与展示，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。紧扣课标要求，目标明确，环节清晰，互动充分，是“素养导向、结构清晰、衔接自然”的优质单元教学范例，展现了赵老师扎实的教学功底和对新课标的深刻理解。
展课结束后，两位授课教师依次分享课堂构思和设计。
在陈健老师的主持下，全体参与教师进行了热烈而深入的评课议课环节。大家围绕教学设计的有效性、课堂生成的处理、学生核心素养的落实等方面各抒己见。南门街校区，九龙湖校区，杭集中学和泰安中学的教师代表分别做深度点评，既有对亮点的充分肯定，也有对教学细节的真诚建议。大家一致认为，“同课异构”这种形式为教师提供了宝贵的学习和反思平台，有助于拓宽教学视野，优化教学策略，提升专业素养。
扬州市数学教研员戚有建老师对两堂课进行点评，首先戚教授充分肯定了两位授课教师的课各有亮点，体现了树人教师的整体素养和教学质态。教学目标明确，不仅有解题还有思维过程，不仅有数学教材还有数学教育，两位老师都能创作生活中的情境来引入，从文字语言到符号语言，非常高效。戚教授进一步强调：“初一阶段是学生从算术思维向代数思维过渡的关键期。无论是哪种教学风格，都应始终关注学生如何理解等式，如何建立等量关系，如何检验解的合理性等核心能力的培养。”最后，戚教授鼓励两位老师以此活动为契机，继续深入研究教材、研究学生、研究教法，在日常教学中真正落实数学核心素养，让数学课堂既有“深度”，也有“温度”。
最后，殷翠云督学代表学校首先感谢莅临的领导与老师，直言这场活动对教学工作的推动意义很大。殷督学从政治的角度来听数学的感受，概括为三句话：站在高处，想在深处，落在实处。有三个“不容易”，第一个不容易是办学不容易，合作一步步而来，每一步踏出了结实的脚步；第二个不容易是来到新城校区的老师的不容易，他们从教授知识的起点到学生布置任务能力的起点，到他们与人相处德育的起点都与过去有所不同；第三个不容易是教研的不容易，新城只有四个班，两位教师，靠两个人的力量很不容易，所以特别需要借助于外来的力量，相信三年后会有不一样的效果，这就是树人的力量和专家的力量。
此次联合教研活动，不仅加强了集团校之间的交流与优异，更在实践层面推动了教师对新课标、新教材的理解与应用。大家纷纷表示，将以此活动为契机，继续深耕课堂，不断探索，努力提升数学教学质量，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。