为了落实新课标精神，探讨整本书阅读的教学策略及读写结合能力的提升途径，以谋求扬州高中语文教学的可持续发展，由扬州市教育科学研究院主办的“高二年级语文学科教研活动”于2022年4月22日在树人学校凤栖湖校区顺利举行。由于疫情影响，活动由线下改为线上。扬州市各县市区教研员、扬州市高中学校高二语文教师代表参加了此次活动。活动由扬州市高中语文教研员王宏根博士主持，主要分为三个议程。

扬大附中蒋银坤老师开设讲座

第一项议程为公开课展示，由树人高中部语文老师安琪授课《<谈美>整本书阅读》。安老师紧扣语文课程标准18个任务群中的“学术著作专题研讨”任务群和“整本书阅读与研讨”任务群的要求，精心设计了四个学习活动：速读全书，绘制全书的思维导图，突出层级意识；精读选文，绘制选文的思维导图，突出论述逻辑；质疑批判，抓住选文论述要点；联系感悟，结合阅读经验理解理论。

安琪老师课堂风采

师生对话

活动第二项议程为王宏根博士评课。王博认为，安老师在授课中巧妙地运用了思维导图的形式梳理了全文、选文的结构，这种形式很值得推荐。另外结合具体的文本来学习理论，更有助于学生对于学术类著作的深刻理解。这些方法对于我们进行学术类著作整本书阅读的教学很有启示性。

活动第三项议程为专家讲座，由扬大附中老师蒋银坤作讲座《向<战国策>学习书信体写作》。蒋老师的讲座直指当下语文教学的重点内容——应用文写作（书信体），分别讲授了劝说信和自荐信两种书信体的写作要点。在劝说信的讲解中，她以《战国策》为例，设计了两个板块：“介入自我，持之以诚”以共情影响他人；“聚焦矛盾，喻之以理”以共理达到价值判断的趋同。在自荐信的讲解中，蒋老师联系阅读经验，分析了古人的佳作，又预设情境，设计了三个板块：陈述和说服；顺应与征服；实践与纠偏。

此次活动内容丰富，指向明确，对于老师们的实际教学很有启发性，老师们都受益匪浅。