【教学教研】学习高考评价体系，深化素质课堂教学 ——记高一生物组刘娜老师校级公开课
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发布日期：
2020-05-29
作者：
生物组
凤栖湖畔，五月阳春。为提升教师教学业务素质，优化生物课堂教学，提升学生核心素养，2020年5月28日下午，我校高一生物备课组刘娜老师于录播教室开设公开课——《减数分裂》，全体生物组成员及理科老师参与了此次听课评课活动。
本节复习课主要设计了三个环节。首先单刀直入，从概念入手，强调“减数分裂”的含义及其发生的时期、特点和结果，并设计相关问题串，引领学生积极思考，自己归纳总结强化相关概念，从而引入“减数分裂”这一课堂主题。其次，通过“精细胞减数分裂过程”示意图的展示，促进学生对该过程产生直观明确的认知，并与“卵细胞的形成过程”形成对比，使学生对精卵形成的相同点及异同点有更深入的理解。最后，将“减数分裂”的过程与前面所学“三大变异”联系起来，引导学生积极思考，促进学生比较、归纳、分析等科学思维的形成。刘老师课件制作精美，教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。教学活动设计面向全体学生，课堂节奏把握得当。过程中学生积极主动参与，师生互动交流气氛热烈。
课后，生物组全体成员集中在图书馆，认真学习了《高考评价体系》和《高考评价体系说明》两本指导书的内容和精神，并以此作为生物组课堂教学的纲领和改革的方向。接着，根据书本精神，组内成员对刘老师的课进行了认真细致的分析和点评。不足点是课堂内容略显繁多，单节课的承载量超出了学生的接受水平。但瑕不掩瑜，对于本次公开课展示，生物组的老师们对刘老师的课堂环节设计、课堂氛围把控等给予了充分的肯定。
常态化公开课活动，为青年教师搭建了一个学习、研究和自我展示的舞台，同时也是所有教师相互学习，提高自我的好机会。开展此次活动，对进一步规范教学行为，营造更加热烈的教改氛围，提高青年教师业务水平有着重大的意义。
刘娜老师课堂风采
学生回答问题
听课现场
教研现场