【对外交流】创新拔尖人才早期培养与实验教学研讨活动二台湾师大陈昭仪教授开设主题课《启发创意妙点子》

点击数：发布日期： 2017-04-26 作者：蔡红朱培图片:吉晨

　　4月25日下午，我校南门街校区未来教室迎来了台湾师范大学特殊教育学系的陈昭仪教授。在这里，创新实验班的学生们和两个校区近一百位教师聆听了一场别开生面的创意课程《启发创意妙点子》，市教育局基教处、扬州中学领导和相关教师也参加了活动。

　　陈教授借助未来教室的多媒体平台，用生动的图文影像向学生们抛出一个个打破常规的问题，充分调动了学生的参与热情。陈教授采用“六六讨论法”将孩子们分组，六个孩子一组每人一分钟，用彩色便利贴在白板上展示孩子们的分工合作成果。一时间，教室内每组每人各抒己见，碰撞出奇妙的思想火花。体验活动二“大家来找茬”，让人感受到流畅就是点子源源不断；体验活动三“观察水杯”，培养学生刨根究底的探究精神；体验活动四“注意听”和体验活动五“向前看”，让学生明白有时候要放弃原有逻辑思维，培养逆反思维，练习多维度的视野，敢于与众不同，自信勇于尝试，这些都是创新意识的来源。挑战是从混乱中出现头绪，好奇心是打破砂锅问到底。学生们一旦了解创造思考的策略，创意将无限可能。

　　一堂课结束，让在座的孩子们以一种全新的视角和方法去看待创意、创新，也让我们相信每个人都可以成为创新家。课改强调学生的主体地位，学生在展示其个性和创造性的同时，必然获得无穷的愉悦及成功体验，这一切又必然转化为无穷的创造动力和创造才能。这就要求教师要为学生发展个性和创造性提供良好的诱导、示范、催化作用。陈教授的这节课虽短，却给听课的众多老师带来了良多收益。

　　听课结束之后，一行人去咖啡厅沙龙。老师们深感收获颇丰。在沙龙上积极讨论，再次碰撞出思维的火花。

　　潘金霞老师针对当代课堂上如何留白的现实问题咨询了陈昭仪教授。陈教授再次推荐了她的“六六讨论法”，提出讨论的几个着力点：时间掌控，先思考后讨论，要倾听，有互动，有碰撞。殷琳老师提出“实验班学习知识的能力强，如何培养学生在艺术方面的能力以及创造力”这个问题。华教授认为中国传统对创造力的解读停留在科技方面，其实创造力是任何学科任何学生都是具有的，要多角度的看待学生的能力，是割舍不开的。陈昭仪教授也举了台湾学校在音乐舞蹈美术方面的创新举措。陈卫娟老师提出“如何有机的综合时间与能力，既夯实学生的基础又培养学生的创造力”问题的同时，又抛出“如何看待创新班学生的差异”。华教授支招：不能面面俱到，要抓重点；抓住学生的需求；倡导学生培养学生解决问题的能力以及自主选择的能力。蔡红老师提出“在现代网络冲击下，如何保证家庭的阅读氛围”。陈教授认为组建读书会是一个非常好的方式。首先推荐《读书备忘录》《如何阅读一本书》《与书为友》，强调自主参与，以及自我选书的民主，最后读书氛围的营造，定时定点的开展。这样会有助于家长个人的成长以及家庭读书氛围的开展。其他老师也在问题的交流中提出自己的见解以及抛出自己的困惑，气氛热烈，老师们的思路也被打开，为下一阶段的教学打开思路。

　　经常在全国各地讲课的陈教授也高度认可了我校创新班学生的能力，肯定孩子们阳光、自信、灵活、敢于表达……这也给所有任课老师鼓励与肯定，增强了老师的信心。

　　最后，副校长董爱华代表学校感谢两位教授对老师和学生的肯定。并要求老师激发孩子的内驱力的同时，鼓励老师也要有创新精神与思维能力，这样才能创造性的解决教学中的问题。

　　四月，不仅烟花美好，更是思维火花的撞击的灿烂。日落西山，沙龙才结束，也见证了一天的学习是多么的充实，多么让人精神喜悦。