【观课议课】任务驱动启迪智慧 传统文化浸润童心——小学部举行第十七周观课议课活动
12月23日，小学部第十六周观课议课活动在四年级举行，全体教师共同参与观摩学习。四年级纪亚彤老师以《世说新语》中的经典篇目《王戎不取道旁李》为载体，带领学生走进文言世界，品析俊杰故事，尽显语文课堂的魅力与深度。
《王戎不取道旁李》这篇课文讲述了魏晋时“竹林七贤”之一的王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事。课文虽然简短，但描写十分生动。纪亚彤老师精心设计了“读通故事”“读懂故事”“体会人物智慧”“讲有趣的故事” 四个阶梯式任务，层层深入，引领学生在自主探究中走进小古文的世界。整堂课，老师教态亲切自然，语言富有感染力，课堂节奏张弛有度。
课堂伊始，纪老师以第八单元内容主题作为导入，引导学生初步感知“历史人物 少年智慧”这个单元主题。随后，纪老师从指导学生读好课题入手，迅速激发了学生的好奇心和探究欲。她通过范读、带读、学生分组诵读等多种形式，引导学生读准字音、读通句子、读出文言文的节奏与韵味。在朗朗书声中，学生们初步感知了课文内容。
在深入研读环节，纪老师展现出扎实的教学功底与精巧的设计智慧。她并未止步于字词释义和故事复述，而是以“王戎为何不取道旁李”为核心问题，层层递进，引导学生细读文本，抓住“多子折枝”“诸儿竞走取之”“唯戎不动”等关键信息进行对比分析。学生们在纪老师的点拨下，积极思考、踊跃发言，逐步剖析出王戎善于观察、理性推理的性格特点。整个思维过程层层递进，逐步深入，学生对人物形象的感知和总结水到渠成。纪老师还适时补充了《世说新语》这本书，将一篇短小的文言文，讲出了思维的深度与文化的厚度。
本节课的另一大亮点是注重学习方法的渗透与迁移。纪老师引导学生运用“看注释、联上下文、观插图”等方法理解文意，并鼓励学生尝试用自己的话生动讲述故事。启发学生将课堂所学到的观察与思辨方法应用于新的情境中，实现了能力的有效提升。
纪老师以“任务”为帆，以“语言”为舟，以“思维”为桨，引领学生完成了一次从文字到文学再到文化的探索之旅。学生主体地位突出，目标达成度高。课后研讨中，听课教师们普遍认为，这堂“任务驱动型”文言文教学课例，设计巧妙，路径清晰，为组内老师提供了宝贵的交流研讨机会，对进一步探索高效文言文教学、培养学生核心素养起到了积极的推动作用。
纪老师在上课
学生认真听课
老师们在认真听课