【工作会议】聚焦认知科学 借鉴他山之石 筑牢安全防线—小学部开展第十六周工作会议
为持续提升教育教学质量，深化教师专业素养，筑牢校园安全基石，18日晚，小学部开展了第十六周全体教师工作会议。会议内容充实，议程紧凑，围绕读书分享、外出学习交流与安全教育工作部署三个核心板块展开，取得了良好的预期效果。
一、 深读理论，探寻学习本质：认知科学视角下的教学启示
会议首先由周媛媛老师带来题为《为什么学生不喜欢上学》的深度读书分享。周老师并未停留在现象描述层面，而是引领大家步入认知科学的殿堂，从人类大脑处理信息的根本机制出发，系统分析了学生产生学习倦怠、遇到认知瓶颈的深层次原因。她结合书中理论与自身教学实践，生动阐释了“事实性知识是思考的基石”、“工作记忆的有限性”、“练习对于形成长期记忆的必要性”等关键概念。
分享中，周老师重点探讨了如何将认知科学原理转化为切实可行的教学策略。她提出，教师应注重构建学生的背景知识网络，设计符合认知负荷规律的教学环节，通过多样化的刻意练习帮助学生实现知识的自动化提取，并创造适度的认知挑战以维持学生的学习兴趣。她的分享既有前沿理论的支撑，又充满了课堂实践的智慧火花，为老师们反思自身教学、理解学生困难、实施更科学有效的教学设计提供了宝贵的思想工具和实践路径。
二、 走出去引进来，汲取名校精华：南通教育考察心得分享
随后，郑金平主任以“汲取精华，砥砺前行”为主题，分享了其随团前往江苏南通启秀中学和南通中学两所百年名校参观学习的深刻感受与心得。郑主任通过具体的案例，从校园文化浸润、课程体系构建、课堂教学范式、学生自主管理以及教师专业发展共同体建设等多个维度，全方位、立体化地展示了两所名校的办学风貌与卓越成就。
她特别谈到，这两所学校对教育规律的深刻把握、对教学细节的精益求精、对学生全面发展与个性培育并重的执着追求，令人印象深刻。其“学的课堂”理念、扎实高效的集体备课机制、以及浓厚严谨的教研氛围，都值得深入学习和借鉴。郑主任鼓励全体教师，既要学习先进教育理念，也要脚踏实地，结合我校实际，将考察所得的启发转化为改进自身工作的具体行动，在课程改革、课堂增效、教研提质等方面进行积极探索与创新。
三、 警钟长鸣，责任在肩：全面强化校园安全教育与管理
在分享学习收获的同时，郑主任着重强调了校园安全工作的红线意识和底线思维。她结合近期社会关注的安全事件与上级主管部门的要求，对当前校园安全形势进行了分析，并对下一步安全工作做出具体部署。郑主任要求，全体教师必须将学生安全置于首位，切实履行“一岗双责”。
她特别提醒：一要充分利用班会、晨会、学科渗透等多渠道，常态化、生动化开展学生交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌、心理健康等专题教育，提升学生自我保护意识和能力；二要加大校园安全隐患排查整治力度，对教学设施、活动场所等进行定期与不定期检查，做到早发现、早报告、早处置；三要密切关注学生动态，加强课间、午间、课外活动时段的管理与巡视，做好家校沟通，共同守护学生身心健康。会议明确，安全工作无小事，必须人人重视、人人参与，合力构建平安、和谐、稳定的校园环境。
本次工作会议既是一次教育理论的充电，也是一次教育实践的反思，更是一次安全责任的压实。小学部全体教师将以此次会议为契机，不断深化对教育规律的认识，积极吸收先进经验，以更高的标准、更严的要求、更实的作风，投身于教育教学与安全管理各项工作之中，凝心聚力，共同推动学校发展迈向新台阶，为学生的茁壮成长与美好未来保驾护航。
