【教学教研】给力展示提升
推进问题导学 —— 高中部举行第七次集中教研

发布日期： 2017-04-06 作者：教务处

　　4月5日，树人高中集中教研一如既往。本次集中教研活动由教务处程志华主任主持，主要有以下几个议程：

　　首先，高中部化学组教研组长王飞老师发言。王老师对《中学教师课程领导力调查问卷》做了相应说明，并希望各位老师根据自己的实际情况完成问卷。他希望借此机会所有老师对自身的课程领导力能有一个清醒、理性的认识，他本人也能从调查问卷中获得第一手客观真实的数据，从而为自己的课题研究提供数据支撑。

　　接着，智学网工作人员再次来到现场，对我校高中部老师进行命制试卷、制作答题卡等方面的培训，此举提升了在场老师运用智学网的熟练程度。

　　随后，程志华主任做了《展示提升：推进“问题导学”的重要环节》的专题讲座，为各位老师继续提供理论指引。展示是解决学习内驱力的最好手段，是学习成果的最直观暴露，是教师进行学情调查的直接途径，是教师课堂决策的依据，是教师教学智慧的发源地，是课堂抵达“知识的超市、生命的狂欢”的保障;展示是促进学生成长的重要的形式，重视展示就是重视人性;展示可以发展学生的个性与才智，保障学生有自信和有尊严地成长;展示拓宽了学生合作学习和同伴学习的渠道;展示是学生学习动力的重要源泉，成功的展示意味着成就感的满足;展示是提升课堂文化的重要手段，高效课堂也可以说是一种“展示文化”。学习本可以是一件快乐的事，课堂进行展示，不是形式的改变，而是学生内在的需求。“问题导学”模式更要重视学生的展示。课堂上的展示不能是自主学习的重复，应是学生自主学习的延续、发展、落实和提升，展示必须突出学习重点，解决学生学习中的问题。通过展示最终实现教学相长，实现教学效益的最大化。

　　最后，全体高中英语老师继续留会，共同讨论“高中英语特色打造”这一话题。赵校提出高中英语组要从每位教师自身发展规划入手，立足一课一研开展高中英语教学模式的研讨，积极参加公开教学研究，主动参与谋划高中英语的特色活动。通过“高中英语特色打造”活动提升高中部的办学品位和质态。