【教学教研】扬州市直高一英语教研活动在我校举行

发布日期： 2017-06-08 作者：教务处

　　2017年6月6日，扬州市直高一英语教研活动在我校举行，高一英语备课组陈垚老师在微格教室开设了一节公开课。

　　陈垚老师教授的是一节新授课，以模块五1单元Reading的两篇课文为基础，最终让学生掌握记叙文30词概括的目的。陈垚老师首先从Emily一首关于朋友与爱情的诗歌作为导入，引出这节课的目标：友情；再以问题形式让学生对于朋友的品质加以思考，再列举；其次引入reading的话题，通过听说练习，更好地让学生在听说中掌握课文大意；最后通过讲解剖析，示例，让学生进行仿写。通过一系列讲练过程，让学生学到写好记叙文summary的关键，本节课最后再让学生对所写的材料加以展示，分析写作的利弊。

　　课后，听课老师们就本节课进行了讨论。大家认为外语学习的内涵核心是两学、两用。一学构成外语的有限的结构规则体系，二学外语包含的社会行为规则体系。一用外语认知世界，二用外语进行表述。本堂课归纳全面，练习精心设计，讲练结合，由简到难，深入浅出。充分利用多媒体辅助教学，增加了课堂容量，提高了课堂有效性。而外语学习实际上就是一种非自动的信息处理认知活动过程。该过程分为五个阶段：输入(input)→注意(attention)→分析 (analysis)→记忆(memorization)→输出(output)。在陈垚老师的教学过程中，输入为读和听；分析为语音分析、词法分析、句法分析、篇章分析和修辞分析；输出为写和说。通过提供情景，让学生就友谊这个话题进行讨论。本节课的亮点为最后的文章概括练习，既是本节课内容的一个升华，也密切联系了高考考点。让学生能在轻松的情景中有话可说，并进一步就高考题型得到专业训练。陈垚老师教态自然，能很好的引导学生对文章外在手段和内在风格加以掌握，通过对语篇层次的理解和应用让学生们更好的把握写作的技巧。听评课老师们指出，不足之处也存在。比如课堂设计中原本让学生模拟对话的环节由于时间关系没有达成，可以把泛读课文时间再减缩一些，为后面学生的展示增添一些小组活动的环节，让学生在互动的氛围中更好的学习。

　　本节课听评课老师们相互学习，也就本课提出了宝贵的意见。老师们也表示，希望以后能有更多这样交流学习的机会。