【教学教研】关注目标引领
聚焦问题导学——记高中政治问题导学研究课

发布日期： 2017-10-20 作者：教务处、政治组

　　为推进“问题导学”课堂教学模式，10月17日，高二年级政治组钮洪生老师开设了一堂《唯物辩证法的联系观》研究课。

　　钮洪生老师教学热情饱满、课堂驾驭能力较强。整节课可以用“引经据典，博古论今”来概括。从古诗句“深山藏古寺”导入新课，由一条明线“萨德”事件贯穿始终，凸显了哲学政治课堂的时效性、时事性、思辨性特点。通过对“萨德”事件的前因后果层层递进的问题推进，一步一步引导学生运用本节课相关知识、全面理解并正确看待“萨德”这一热点事件，充分体现了在问题中思，在问题中学的“问题导学”核心。

　　教学过程中注重易错易混知识的辨别和知识迁移，从哲学生活联系到政治生活、经济生活，将小高考的综合问题的思路落实在平时的课堂教学中，培养了学生综合思维能力，为即将到来的小高考复习扎实基础。本课教学中，始终以学生为中心，由浅入深，讲练结合，整个教学过程思路清晰，体系性强，充分体现了钮老师扎实的教育教学功底。

　　教师在教学全程中教态始终自然、亲切、大方，表现出了极高的亲和力与人格魅力，在教学中充满了教学激情，极好的从情绪上感染学生，提高学生学习的积极性。

　　程主任和汪主任带领高中政治组全员参与听课、评课。课后在程主任的指导下，对本节课做了深入、充分地研讨，并提出了一些富有实践价值的新思路、新方法。我校坚持通过这种听课、评课、自我反思的互动教研方式，为教师们提供了一个很好的学习机会和锻炼平台，促使大家相互取长补短，有效的促进教师教学水平的提高。