【教学教研】关注问题设计，聚焦问题导学 ——树人学校高中部第九周集中教研活动

发布日期： 2017-10-31 作者：教务处图片：胡琰

　　10月25日下午第四节课，我校高中部全体教师在大成楼四楼阶梯教室参加了关于“关注问题设计，聚焦问题导学”主题的集中教研活动。教务处程志华主任主持了本次教研会议。此次教研主要分为以下几个议程：
首先，由听课的老师对前两周的问题导学研究课进行点评。地理组的袁欣老师点评唐长林老师的《热力环流》问题导学研究课，吴娟老师分别点评了胡立军老师的《简单有机物的合成》和赵舒昱老师的《氧化还原反应》问题导学研究课。
点评老师均认为问题导学的课堂模式能够很好地解读课标，提高“问题串”设计的针对性，有助于激发教师进一步钻研教材，提高“问题串”设计的层次性。同时，也启迪教师进一步了解学生提高“问题串”设计的适切性，创设情境以提高“问题串”设计的启发性。

　　接着，程志华主任以地理学科的课堂“问题串”设计实例，向与会人员介绍了地理学科“问题串”设计的层次性，其中包括递进式问题串、比较式问题串、迁移式问题串等。他强调设计问题时，可以围绕知识内容的难度层次、学生的认知发展等当面加以细化。有了问题指向，让学生知道自己该做什么、怎么做、做到什么程度。让这些问题成为学生学习时互帮互助的连接点，成为课后复习的附着点。

　　“问题导学”课堂模式是高中部近年来着力打造的高效课堂模式，是重点探讨提高课堂中学生学习活动有效性的教学策略，更是以提高学生学习积极性、合作精神和探究能力为目标的培养策略。相信在老师们不断深入的研究之下，将会引领学生更好地提升学习能力、提高自主解决实际问题的能力，促进学生身心健康发展。