【教学特色】九龙湖畔春意闹
问题导学示范忙——记树人学校高中部问题导学教学模式推进系列活动
3月26日至4月中旬，树人学校高中部按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则开展问题导学教学模式的推进与优化系列活动。
3月28日利用集中教研时间组织全体教师认真学习《树人学校问题导学教学模式推进与优化实施方案》，开展了教师层面的问题导学教学模式再培训，希望全体教师结合学科特点努力创新问题导学教学模式，始终坚持“学生为主体，教师为主导”，学生学习由被动接受，变为主动感悟，以期达到使学生从被动学习到能动学习、从个体学习到协同学习、从表层学习到深度学习的目的，从而大大提高学习效益。
利用每周二、周四下午文、理科教研活动时间积极开展问题导学示范课活动。按照“先磨后上”的办法，安排问题导学教学模式教学骨干上示范课，以精品课引领教学改革。问题导学示范课可谓是“八仙过海各显神通”，纷纷亮出自己新课改课堂教学的“十八般武艺”，毫无保留地向同事们展示了自己多年教学教研中修炼出的“教林”绝学。有的整合教学资源，运用现代多媒体技术致力于打造魅力课堂，让学生在高效而有趣的课堂中如坐春风；有的以讲练结合的方式，问题导入，切中知识要领，侧重方法和思维训练，让学生的思维境界豁然开朗；有的以新课程标准为核心，聚焦问题引领，结合学科自身特点，把学科核心素养贯穿课堂始终。教务处组织有序，教学骨干示范课准备充分，学科教学涉及所有高考科目，教师观摩学习积极性高，课堂教学改革示范引领作用显著，课后都进行了评课活动，对照问题导学教学模式的标准，找出成功和不足，相互切磋,共同提高，各备课组不断完善具有本学科特点的问题导学教学模式。
利用每周一班会课时间分年级举行问题导学教学模式学生课堂学习基本技的专题培训。按照自主学习、合作探究、展示点评、总结反馈、课后拓展五个方面，向同学们介绍了导学案的使用方法，明确了读书、合作研讨、展示、课堂训练等的具体要求。
近年来，树人学校高中部为进一步提高教师的课堂教学水平，结合“一师一优课、一课一名师”活动积极开展了问题导学教学模式推进工作，尤其注重发挥学科带头人、骨干教师示范引领作用，致力于打造高效课堂，师资队伍素质得到显著提升，教育教学质量得到不断促进，真正实现了教学相长。
积极师范
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学生培训
教师培训
反思交流
互动研讨