【教学教研】巧用情境教学 提升专业发展 ——记高中英语组师徒同课异构问题导学研究课
发布日期：
2019-09-17
作者：
高中英语组 教务处
为加强英语教育教学能力提升，增加课堂的丰富性和多样性，促进新教师专业成长，我校自上学期以来就开展了“师徒结对，同课异构”活动。本学期初，9月17日上午，英语组葛文庚、徐文玥老师共同开设了M5 U3《Project—Having a debate》课程。
第一课由葛文庚老师开设。葛老师将重点放在第一篇文章，辅助以第二篇文章，帮助学生更好地了解“Debate”的形式与流程。幽默风趣的教学风格，给学生营造了愉快的课堂氛围，激发了学生参与的积极性，通过体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。第二课是由徐文玥老师讲授。徐老师则通过第一篇文章进行引入，巧妙将第二篇文章的问题作为“Debate”的辩论主题。通过设计层层递进的任务，激起学生学习的欲望。
值得注意的是，两位老师在上课导入以及课程中间的讲授环节，都通过视频的方式，巧妙设置“如果灾害来临”这一情境，引发学生的思考，从而有效地推进教学！学生的参与度和学习积极性也由此得以提高。
同课异构活动不仅为老教师提供了一个展示教学能力的平台，同时也为年轻新教师提供了学习的机会，提供了一个面对面交流互动的平台。面对同样的内容，师徒二人多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，同课异构,“构”出不一样的精彩!
葛文庚老师上课风采
徐文玥老师上课风采
听课现场