【教学教研】同课异构聚焦核心素养 深度合作关注问题引领 ——记树人学校与华东师范大学新课程同课异构活动
为了更好地聚焦立德树人、地理核心素养和问题式教学等新课程的核心话题，12月19日，我校与华东师范大学教师教育学院地理学科组学术沙龙活动继续进行，上午由我校地理组的陶力越老师与华东师范大学的研究生——郭翌彤和赵宇杭同学，就新课标“土壤的形成原因”这一主题，面向扬州市全体高中地理名师工作室成员和市直学校部分地理教师开设了三节示范研究课。
陶老师的课紧扣核心素养目标，围绕“扬州仪征市土壤的形成原因”这一问题展开问题式教学的课堂讨论。课前陶老师赶赴扬州仪征市红山体育公园、刘集镇附近水稻田和登月湖湿地三处，分别采集了扬州市地带性土壤黄棕壤、水稻土和沼泽土三种典型土壤。课堂上教师引导学生紧紧围绕三种土壤标本展开教学探究与合作。首先，从地理实践力的视角，引导学生开展课堂土壤标本观察和土壤实验，让学生通过动手实践，感性地认识土壤。然后，从区域认知和综合思维的视角，一步步引导学生合作探究分析扬州仪征市土壤的形成原因，总结出影响土壤形成的主要因素，通过逻辑体系建构培养学生地理综合思维能力。最后，通过仪征茶叶和水稻种植的案例，分析土壤和人类活动的关系，上升到人地协调观这一核心素养目标上。整节课由感性认识上升到理性认识，由表象深入抽象地探究了土壤这一地理事物的形成一般规律，受到了听课教师的一致好评。
郭翌彤同学的课，围绕“黄河口的土壤盐渍化”问题，注重从思维层面给学生设立模型，从发现问题、分析问题、提出假设、检验假设等四个方面，先讲解方法再进行验证，教授学生解决问题的方法。
赵宇杭同学的课，围绕“黑土保卫战”，开设诊断书“变瘦”、“变薄”、“变硬”，将土壤的组成、土壤形成的因素与人与土壤之间的关系蕴含其中，教学设计成熟，知识与方法讲授清晰，师生互动好课堂活跃，教学效果良好。
会后我校地理组与华东师范大学的陈昌文教授、卢晓旭教授进行深入地评课活动，华师大的教授肯定了陶力越老师扎实的教学基本功和对新课程理念的准确把握，特别是对问题式教学的独到见解，希望以后能邀请陶老师来华师大为研究生开设示范课。程志华主任则肯定研究生同学重视探究教学，师生在探究过程中落实学科核心素养，犹如一缕春风，带给我们回味。
这次高校和中学教学深度合作与协同创新实践，有利于地理新课程改革的深入，有利于核心素养目标落地，更有利于教师进一步提升和发展，是对新课程背景下教研活动的创新实践。
郭老师上课风采
陶老师上课风采
赵老师上课风采
师生互动
听课现场